Εκπαίδευση Ενηλίκων και Συμβουλευτική Ψυχολογία: Διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών εκπαιδευτών ενηλίκων σε ζητήματα Συμβουλευτικής

Adult Education and Counseling Psychology: Investigating Adult Educators' Training Needs ιn Counseling Issues (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρούμπου, Χριστίνα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Καγιαβή, Μαρία
  8. Καγιαβή, Μαρία | Λευθεριώτου, Πιέρα
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων, Συμβουλευτική, επιμόρφωση εκπαιδευτών ενηλίκων, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Adult Education, Counseling, Adult Educators, Training Needs, Second Chance Schools
  10. 4
  11. 65
  12. 21
  13. 0
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση, η καταγραφή και η ανάδειξη των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτών ενηλίκων/εκπαιδευτικών του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου σε ζητήματα Συμβουλευτικής, και ειδικότερα στις βασικές αρχές της συμβουλευτικής ψυχολογίας, όπως ορίζονται από το προσωποκεντρικό μοντέλο, την ενσυναίσθηση, την άνευ όρων αποδοχή και τη γνησιότητα. Επίσης, στόχος της εργασίας ήταν να αναδειχθεί η αναγκαιότητα της συμβουλευτικής στην εκπαιδευτική διαδικασία και ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων/εκπαιδευτικού ως συμβούλου σε αυτήν, και συνεπώς, η σημασία των τριών αυτών χαρακτηριστικών για το έργο των εκπαιδευτών ενηλίκων στην Ελλάδα σήμερα. Στην παρούσα έρευνα υιοθετήθηκε ποιοτική μεθοδολογία και συγκεκριμένα η προσέγγιση της μελέτης περίπτωσης. Συμμετέχοντες στην έρευνα ήταν δέκα (10) εκπαιδευτές ενηλίκων/εκπαιδευτικοί (υπό μελέτη πληθυσμός) και δεκαέξι (16) εκπαιδευόμενοι (πληροφορητές) του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου. Σε πρώτο επίπεδο εκτιμήθηκε μέσω παρατήρησης, αυτοαναφοράς (των εκπαιδευτών) και ομάδων εστίασης (των εκπαιδευομένων) κατά πόσο οι εκπαιδευτές διαθέτουν ενσυναίσθηση, άνευ όρων αποδοχή και γνησιότητα κατά το εκπαιδευτικό τους έργο. Σε δεύτερο επίπεδο διερευνήθηκαν οι επιμορφωτικές τους ανάγκες στη Συμβουλευτική μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Ως μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων υιοθετήθηκε η θεματική ανάλυση. Από την ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν προέκυψε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτές υπερεκτιμούν (αναφέρουν υψηλότερο) τον βαθμό στον οποίο διαθέτουν ενσυναίσθηση, άνευ όρων αποδοχή και γνησιότητα κατά το εκπαιδευτικό τους έργο, σε σύγκριση με τον βαθμό που προέκυψε από την παρατήρηση και τις ομαδικές συνεντεύξεις των εκπαιδευομένων, τα αποτελέσματα των οποίων συγκλίνουν σημαντικά μεταξύ τους. Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με την παρατήρηση και τις ομαδικές συνεντεύξεις των εκπαιδευομένων, οι περισσότεροι εκπαιδευτές του ΣΔΕ Βόλου διαθέτουν τα υπό μελέτη χαρακτηριστικά «Αρκετά», ενώ σύμφωνα με την αναφορά των ίδιων των εκπαιδευτών, οι περισσότεροι εξ αυτών τα διαθέτουν «Πολύ». Διαπιστώθηκε, επίσης, ότι τόσο οι ρητές/συνειδητές ανάγκες όσο και οι μη ρητές και λανθάνουσες επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτών, αφορούν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων διαπροσωπικής κατανόησης και διαχείρισης της επικοινωνίας κατά το εκπαιδευτικό έργο. Επιπλέον, προέκυψε ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτών θεωρεί την επιμόρφωση σε αυτά τα θέματα σημαντική και χρήσιμη, τόσο σε επίπεδο επαγγελματικής ανάπτυξης όσο και προσωπικής, ενώ ως καταλληλότερες εκπαιδευτικές μέθοδοι στο πλαίσιο αυτής, προέκυψαν η βιωματική μέθοδος και η χρήση της τέχνης.
    • The purpose of this research was to investigate, record and highlight the training needs of the Adult Educators of the Second Chance School of Volos in Counseling issues, and in particular the basic principles of Counseling Psychology as defined by the person-centered model, empathy, unconditional acceptance and authenticity. Also, the aim of the study was to highlight the necessity of counseling in the educational process and the role of the adult educator as a counselor in it, and thus the importance of these three characteristics for the work of adult educators in Greece today. In this research, a qualitative methodology was adopted, and in particular the case study approach. Ten (10) adult educator/teachers (population under study) and sixteen (16) learners (informants) of the Volos Second Chance School participated in the survey. At first, it was assessed whether the trainers have empathy, unconditional acceptance and authenticity in their educational work, through observation, self-referral (trainers) and focus groups (trainees). Subsequently, the training needs of the educators in Counseling were investigated with semi-structured interviews. Thematic analysis was adopted as a method of data analysis. The analysis of the collected data revealed that most instructors overestimate the extent to which they have empathy, unconditional acceptance and authenticity in their educational work, compared both to the results of the observation and focus groups, the results of which significantly converge. Also, the results of the research indicated that both their expressed needs and unexpressed needs concern the development of interpersonal understanding and communication skills in the educational work. In addition, it has emerged that the majority of trainers consider training in counseling issues important and useful both at professional development and personal level, while the experiential method and the use of art emerged as the most appropriate educational methods in this context.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.