Εκπαίδευση Ενηλίκων και έμφυλες διακρίσεις: Η σημασία της χρήσης μη σεξιστικής γλώσσας

Adult Education and Gender Discrimination: The Importance of Using Non-Sexist Language (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΚΥΛΙΤΣΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΒΑΝΕΣΣΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 215
  7. ΚΕΔΡΑΚΑ, ΚΑΤΕΡΙΝΑ
  8. ΚΕΔΡΑΚΑ, ΚΑΤΕΡΙΝΑ | ΤΣΙΜΠΟΥΚΛΗ, ΑΝΝΑ
  9. έμφυλη διάκριση | σεξιστική γλώσσα | εκπαίδευση ενηλίκων | φεμινιστική παιδαγωγική
  10. 6
  11. 52
  12. 68
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
  14. Αντωνάκου, Μ. (2015). Επανεξετάζοντας ζητήματα φύλου στην εκπαίδευση ενηλίκων: Η έμφυλη διάσταση στην Εκπαιδευτική Βιογραφία (Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή Εργασία). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η παρούσα εργασία επιθυμεί να συμβάλλει στην εξέταση του θέματος της χρήσης μη σεξιστικής γλώσσας και στην ένταξη στοιχείων της οπτικής του φύλου στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Το επιχειρεί αυτό, μέσω της ανίχνευσης έμφυλων διακρίσεων ή/και της "αφάνειας των γυναικών" στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, όπως αυτά εκφράζονται μέσω της χρήσης του προφορικού λόγου από τους/τις εκπαιδευτές/τριες, κατά την άσκηση του εκπαιδευτικού τους έργου. Κύριος σκοπός της έρευνας είναι η καταγραφή των απόψεων των Εκπαιδευτών/τριών Ενηλίκων που δραστηριοποιούνται στο νομό Φθιώτιδας, αναφορικά με την ενημερότητα τους σε θέματα τα οποία σχετίζονται με τη χρήση σεξιστικής γλώσσας και τη σημασία της στη δημιουργία και διατήρηση έμφυλων διακρίσεων. Μέσω των ερευνητικών ερωτημάτων γίνεται προσπάθεια να διερευνηθεί α) η «Ενημερότητα», β) η «Σημαντικότητα» και γ) η «Συνειδητότητα» των Εκπαιδευτών/τριών Ενηλίκων σχετικά με τη χρήση σεξιστικής γλώσσας. Κάτι τέτοιο δεν έχει διερευνηθεί ξανά και αυτό είναι που καθιστά την παρούσα διπλωματική εργασία πρωτότυπη. Για τους σκοπούς της έρευνας διενεργήθηκαν 4 συνεντεύξεις και χορηγήθηκαν 60 ερωτηματολόγια, αποτελούμενα από ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου σε Εκπαιδευτές/τριες Ενηλίκων του νομού Φθιώτιδας. Η ανάλυση των συνεντεύξεων έγινε με θεματική κωδικοποίηση κατά άξονα, ενώ για την ανάλυση των απαντήσεων των ερωτηματολογίων έγιναν στατιστική επεξεργασία, καθώς και διαδικασίες και έλεγχοι στα πλαίσια της επαγωγικής στατιστικής και των μη παραμετρικών ελέγχων. Βασικά αποτελέσματα της έρευνας ήταν, ότι η πλειοψηφία των ερωτώμενων γνωρίζει την έννοια της σεξιστικής γλώσσας και ότι θεωρεί σημαντική την αποφυγή της κατά το εκπαιδευτικό έργο, κυρίως για λόγους ισότητας και διευκόλυνσης των εκπαιδευτικών διεργασιών. Επίσης, η πλειοψηφία των ερωτώμενων θεωρεί ότι η σεξιστική γλώσσα συμβάλλει στη δημιουργία και διατήρηση έμφυλων διακρίσεων και δηλώνει ότι προσπαθεί να αποφεύγει τα εμφανή φαινόμενα σεξιστικού λόγου (π.χ. τις άσχημες εκφράσεις για ένα από τα δύο φύλα), σε μεγαλύτερο βαθμό από τα λιγότερο εμφανή (π.χ. τη γενικευμένη χρήση του αρσενικού). Κύρια συμπεράσματα της έρευνας ήταν ότι οι Εκπαιδευτές/τριες Ενηλικών του νομού Φθιώτιδας είναι ενήμεροι/ες σχετικά με την έννοια της σεξιστικής γλώσσας και προσδίδουν μεγάλη σημασία στην αποφυγή της. Γενικότερα, μπορεί να ειπωθεί ότι το θέμα της σεξιστικής γλώσσας φαίνεται να απασχολεί τους/τις ερωτώμενους/ες και ότι θα είχε νόημα, όπως προέκυψε ως πρόταση από την ποιοτική έρευνα, να συμπεριλαμβάνεται στην εκπαίδευση Εκπαιδευτών/τριών Ενηλίκων. Άρα κεντρικό συμπέρασμα (thesis) της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ότι το θέμα της σεξιστικής γλώσσας είναι σημαντικό και ότι γίνονται προσπάθειες για αποφυγή της, οι οποίες όμως θα μπορούσαν/έπρεπε να επεκταθούν περαιτέρω.
    • This thesis aims at contributing to the examination of the use of non-sexist language and the inclusion of gender perspective in Adult Education. It does this through unmasking gender discrimination and/or "obscureness of women" in Adult Education, by the use of spoken word by adult educators during their educational work. The main purpose of the research, is to record the views of the adult educators active in the prefecture of Fthiotida, regarding their awareness of issues related to the use of language sexism and its relevance in the creation and maintenance of gender discrimination. Through the research questions, an attempt is being made to investigate a) "Information", b) "Significance" and c) "Consciousness" of Adult Educators regarding the use of language sexism. This thesis is prototypal in so far as the subject has never been examined before. For the purpose of the survey, 4 interviews were conducted and 60 questionnaires, consisting of closed and open-ended questions, were provided to Adult Educators of the prefecture of Fthiotida. The analysis of the interviews was done by thematic axis codification, while for the analysis of the questionnaire replies statistical processing, procedures and controls were performed in the framework of inductive statistics and non-parametric controls. The main results of the survey are the following: The majority of respondents know the meaning of language sexism and they believe that it is important to avoid its usage during educational work, mainly for reasons of equality and facilitating educational processes. Also, the majority of respondents believe that language sexism contributes to the creation and maintenance of gender discrimination. They state that they seek to avoid the apparent phenomena of sexist language, (e.g. bad expressions for one of the two sexes) to a greater extent than the less obvious (e.g. the generic use of masculine forms). The main findings of the survey were, that Adult Educators in the prefecture of Fthiotida are aware of the concept of language sexism and attach great importance to avoiding it. More generally, it can be said that the issue of sexist language seems to concern the respondents and that it would make sense, as emerged as a proposal from qualitative research, that it should be included in the training of Adult Educators. Therefore, the main conclusion of this thesis is that the avoidance of sexist language is important and efforts are being made to avoid it, but these could/should be further extended.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές