ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΠΟΨΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΔΙΕΚ ΚΑΙ ΣΔΕ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

  1. MSc thesis
  2. ΑΛΕΞΙΟΥ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 164
  7. ΙΩΑΝΝΑ ΤΣΑΡΠΑ
  8. ΣΑΒΒΑΤΟΥ ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ
  9. Μονάδες Εκπαίδευσης Ενηλίκων | Διοίκηση | Χρηματοδότηση | Διευθυντές
  10. 1
  11. 110
  12. 29
  13. 0
  14. Ανθοπούλου, Σ.-Σ., Μαυρογιώργος, Γ., Αθανασούλα-Ρέππα, Α. & Κατσουλάκης, Σ. (1999). Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων, Τόμος Β. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Περίληψη Αντικείμενο της παρούσας έρευνας αποτέλεσε η διερεύνηση των απόψεων Διευθυντών δημοσίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης και Διευθυντών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας σχετικά με την διοίκηση και χρηματοδότηση μονάδων εκπαίδευσης ενηλίκων. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάστηκε αφενός η εξέλιξη και φιλοσοφία που επικρατεί όσον αφορά την εκπαίδευση ενηλίκων τόσο στην Ευρώπη όσο και στην Ελλάδα, αφετέρου η διοίκηση και η εκπαιδευτική ηγεσία, εστιάζοντας στη διοίκηση εκπαιδευτικών οργανισμών εκπαίδευσης ενηλίκων και στο ρόλο του διευθυντή ως αποτελεσματικού ηγέτη καθώς τέλος και η χρηματοδότηση των μονάδων εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων στη χώρα μας. Η ποιοτική έρευνα υλοποιήθηκε με την αξιοποίηση ημιδομημένων συνεντεύξεων, προκειμένου να κατανοηθούν σε βάθος οι υποκειμενικές απόψεις του δείγματος, το οποίο αποτέλεσαν επτά Διευθυντές των εν λόγω μονάδων. Από την διεξαγωγή της έρευνας προέκυψαν δεδομένα, τα οποία οργανώθηκαν και αναλύθηκαν συστηματικά σύμφωνα με την θεματική ανάλυση. Από τα ευρήματα αναδεικνύεται, πως οι Διευθυντές των ΔΙΕΚ και των ΣΔΕ έχουν ένα πλήθος αρμοδιοτήτων, η επιτέλεση των οποίων δυσχεραίνεται εξαιτίας του γραφειοκρατικού και συγκεντρωτικού μοντέλου διοίκησης, εξαιτίας της κακής συνεργασίας με τον αρμόδιο φορέα χρηματοδότησης καθώς και εξαιτίας της υποστελέχωσης των μονάδων ή της ετήσιας στελέχωσης με άπειρο διοικητικό προσωπικό. Με σαφή τρόπο καταδεικνύεται και ο προβληματικός τρόπος χρηματοδότησης των μονάδων ειδικά τα τελευταία χρόνια. Ενώ τα ΣΔΕ συγχρηματοδοτούνται από ευρωπαϊκούς και εθνικούς πόρους, τα ΔΙΕΚ χρηματοδοτούνται τα τελευταία χρόνια αποκλειστικά από κρατικούς. Η χρηματοδότησή τους συντελείται από αρμόδιο φορέα, του οποίου η γραφειοκρατική και συγκεντρωτική λειτουργία δημιουργεί ποικίλα προβλήματα στους Διευθυντές. Στα κυριότερα συγκαταλέγονται οι καθυστερήσεις πληρωμών εκπαιδευτών και προμηθευτών, οι ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή και υλικά εκπαίδευσης, το κακό κλίμα στις συνεργασίες με τους εμπλεκόμενους καθώς και η επιλογή μη δαπανηρών αλλά ασύνδετων με την αγορά εργασίας ειδικοτήτων στα ΔΙΕΚ. Οι διευθυντές φροντίζουν ωστόσο να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά αυτά τα προβλήματα, κυρίως μέσω της ανάπτυξης συνεργασιών με δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, ενίοτε με την ιδία συμμετοχή για την κάλυψη έκτακτων αναγκών καθώς και με την αξιοποίηση γνώσεων, εμπειριών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Για την άρση της δυσχερούς κατάστασης, οι Διευθυντές στο σύνολό τους, προτείνουν να τους διατίθεται ένα χρηματικό ποσό για τις έκτακτες ανάγκες, ενώ οι Διευθυντές των ΔΙΕΚ προτείνουν την έστω συμβολική οικονομική συμμετοχή των σπουδαστών και την συνεργασία με τους ιδιώτες προκειμένου να λειτουργούν εύρυθμα και αποτελεσματικά.
    • Zusammenfassung Die vorliegende Untersuchung erfasst die Auffassungen von Leitern in staatlichen beruflichen Institutionen für Erwachsene und in Schulen Zweiter Chance, in Bezug auf ihre Administration und Finanzierung. Im theoretischen Teil wurde einerseits die Entwicklung und die über Erwachsenenbildung herrschende Philosophie sowohl in Europa als auch in Griechenland dargestellt, andererseits die Administration und das Bildungsmanagement, fokussierend in die Verwaltung von Ausbildungsinstitutionen für Erwachsene und in die Rolle des Leiters als Führungsrerson so wie auch die Finanzierung solcher Institutionen hierzulande. Die qualitative Forschung wurde durch Interviews durchgeführt und die Forschungsergebnisse wurden mit der Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass die Leitenden der beruflichen Institutionen und die Leitenden der Schulen Zweiter Chance eine Menge von Pflichten und Aufgaben zu erfüllen haben, die aufgrund des bürokratischen Verwaltungsmodels und der schlechten Kooperation mit der zuständigen Finanzierungsbehörde erschwert wird. Mit Deutlichkeit wird auch die problematische Finanzierungsweise der Bildungseinheiten, insbesondere in den letzten Jahren präsentiert. Während die Schulen Zweiter Chance sowohl von europaischen als auch von staatlichen Ressourcen finanziert werden, lassen sich die beruflichen Institutionen für Erwachsene in den letzten Jahren ausschließlich durch staatliche Ressourcen bewirtschaften. Der bürokratische Aufbau des zuständigen Finanzierungsträgers verursacht vielfältige Probleme bei den Leitenden der Bildungsorganisationen. Zu den wichtigsten gehören die verspäteten Auszahlungen des Lehrpersonals und der Lieferanten, der Mangel an Ausstattung und Lernmaterialien, das negativ beeinflusste Arbeitsklima und die Auswahl von Ausbildungsrichtungen, die zwar nicht aufwendig sind, dennoch nicht in engem Zusammenhang mit dem Arbeitsmarkt stehen. Die Leitenden kümmern sich jedenfalls darum, die dargestellten Probleme effektiv zu überwinden, vor allem duch die Entwicklung von Kooperationen mit staatlichen und privaten Akteuren, manchmal durch die Eigenteilnahme an den Kosten, so wie durch die Verwendung von Kenntnissen, Erfahrungen und ihren eigenen kommunikativen Fähigkeiten. Damit die Problemsituation geändert wird, schlagen alle Leitende vor, ihnen soll eine Geldsumme für Notfälle zur Verfügung gestellt werden, während die Berufsinstitutionenleitenden der Ansicht sind, einerseits sollten die Auszubildenden zumindest eine geringe Beteiligung an den Kosten der Ausbildung leisten, andererseits sollten die sozialen Partner sich intensiver engagieren, so dass die Ausbildungsinstitutionen harmonisch und effektiv funktionieren.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές