Διερεύνηση των αντιλήψεων των Ελλήνων εκπαιδευτικών σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό και τους τρόπους αντιμετώπισής του, καθώς και αναζήτηση των επιμορφωτικών τους αναγκών, ώστε να ανταποκριθούν με επιτυχία στο έργο τους.

  1. MSc thesis
  2. ΕΡΕΛΙΑΔΟΥ, ΟΥΡΑΝΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 156
  7. ΒΙΡΒΙΔΑΚΗ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  8. ΒΙΡΒΙΔΑΚΗ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΚΑΓΙΑΒΗ, ΜΑΡΙΑ
  9. εκπαιδευτικές ανάγκες | εκπαίδευση ενηλίκων | επιμόρφωση εκπαιδευτικών | σχολικός εκφοβισμός
  10. 2
  11. 107
  12. 42
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. Βεργίδης, Δ. & Καραλής, Θ.(1999). Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων. Τόμος Γ΄ , Πάτρα, Ε.Α.Π.
    • Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού είναι σήμερα μια θλιβερή πραγματικότητα στο σχολικό περιβάλλον και απασχολεί όλους τους εμπλεκόμενους φορείς είτε άμεσα είτε έμμεσα. Οι εκπαιδευτικοί πολλές φορές καλούνται να το διαχειριστούν και να αναζητήσουν τους παράγοντες εκείνους που το προκάλεσαν και όλες εκείνες τις ορθές πρακτικές αναχαίτισής του, χωρίς όμως να έχουν λάβει την κατάλληλη επιμόρφωση. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό και τους τρόπους αντιμετώπισής του, καθώς και να αναζητήσει τις επιμορφωτικές τους ανάγκες, ώστε να ανταποκριθούν με επιτυχία στο έργο τους. Έτσι το πρώτο μέρος παρουσιάζει το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, τα χαρακτηριστικά του, τους συμμετέχοντες σε αυτόν, τις συνέπειες του, τις αιτίες που το προκαλούν, την πρόληψή του καθώς και τον τρόπο αντιμετώπισής του. Το δεύτερο μέρος αναφέρει τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών ως ενηλίκων εκπαιδευόμενων, την επιμόρφωσή τους σε θέματα σχολικού εκφοβισμού και τη διερεύνηση των εκπαιδευτικών τους αναγκών ενώ στο τρίτο αναφέρονται και επιπλέον έρευνες που υλοποιήθηκαν στην Ελλάδα και τον διεθνή χώρο για τον σχολικό εκφοβισμό. Το τέταρτο μέρος περιγράφει την υλοποίηση της έρευνας, η οποία διενεργήθηκε σε ένα σύνολο 129 εκπαιδευτικών, στα πλαίσια της οποίας αξιοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος και ως ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Από την συλλογή και ανάλυση των πληροφοριών διαφαίνεται ότι υπάρχουν εκπαιδευτικές ανάγκες και οι εκπαιδευτικοί στο σύνολό τους επιθυμούν να παρακολουθήσουν επιμορφωτικά προγράμματα, βασισμένα σε κάποια χαρακτηριστικά οργάνωσης, προκειμένου να είναι ουσιαστική τόσο η επιμόρφωσή τους όσο και ο χειρισμός αυτού του πολύπλευρου σχολικού φαινομένου.
    • The phenomenon of school bullying is now a sad reality in the school environment and involves all the actors involved either directly or indirectly. Teachers are often asked to manage and look for the factors that caused it and all those good practices to obstruct them, but they have not been properly trained. This work attempts to investigate the perceptions of Greek teachers about school bullying and how to deal with it, as well as to seek out their training needs in order to respond successfully to their work. Thus, the first part presents the phenomenon of school bullying, its characteristics, its participants, its consequences, its causes, its prevention and how to deal with it. The second part mentions the characteristics of teachers as adult learners, their training on school bullying and the investigation of their educational needs, while in the third one are mentioned further investigations carried out in Greece and the international field of school bullying. The fourth part describes the implementation of the survey, which was carried out in a total of 129 teachers, in which the quantitative method was used and as a research tool the questionnaire. The collection and analysis of information reveals that there are educational needs, and teachers as a whole want to attend training programs based on some organizational features so that both their training and the handling of this multifaceted school phenomenon are essential.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.