Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών Κοινωνικών Επιστημόνων που εργάζονται με ΛΟΑΤΚΙ+ (λεσβίες, ομοφυλόφιλοι, αμφισεξουαλικοί, τρανς, κουήρ, ίντερσεξ) αιτούντες άσυλο και αναγνωρισμένους πρόσφυγες στην Ελλάδα.

Investigation of the educational needs of social scientists who work with LGBTQI+ (lesbian, gay, bisexual, transgender, queer, intersex) asylum seekers and recognized refugees in Greece. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κωβαίου, Ιφιγένεια
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 301
  7. Παπαγεωργίου, Ήρα
  8. Παπαγεωργίου, Ήρα | Δεληγιάννης, Δημήτριος
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | επιμορφωτικές ανάγκες | Κοινωνικοί Επιστήμονες | αιτούντες άσυλο/αναγνωρισμένοι πρόσφυγες | ΛΟΑΤΚΙ+ | στεγαστικό πρόγραμμα | προκλήσεις | μορφές κατάρτισης
  10. 20
  11. 58
  12. 49
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερεύνησε τις εκπαιδευτικές ανάγκες των Κοινωνικών Επιστημόνων που εργάζονται με ΛΟΑΤΚΙ+ αιτούντες άσυλο/αναγνωρισμένους πρόσφυγες. Ειδικότερα, μελετήθηκαν οι απόψεις των επαγγελματιών, αναφορικά με τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στα πλαίσια της συνεργασίας τους με το ΛΟΑΤΚΙ+ προσφυγικό πληθυσμό, οι ανάγκες τους σε κατάρτιση και η ιεραρχική αποτύπωση αυτών, αλλά και οι μορφές κατάρτισης που επιθυμούν. Μεθοδολογικά η έρευνα ακολούθησε την ποιοτική προσέγγιση. Για τις ανάγκες της έρευνας, συμμετείχαν δέκα έξι (16) επαγγελματίες και χρησιμοποιήθηκε αυτοσχέδιος οδηγός συνέντευξης. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι η εργασία με ΛΟΑΤΚΙ+ προσφυγικό πληθυσμό ενέχει αρκετές προκλήσεις και προβληματισμούς για τους επαγγελματίες με πρωτεύον το ζήτημα της διαχείρισης του αντίκτυπου των ομο-/αμφο-/τρανς - φοβικών συμπεριφορών στα ΛΟΑΤΚΙ+ άτομα. Ιεραρχικά οι ανάγκες των επαγγελματιών εντοπίζονται σε έλλειψη γνώσεων σχετικά με τα δίκτυα που μπορούν να παραπέμψουν και να διασυνδέσουν τα ΛΟΑΤΚΙ+ άτομα, σε ανάγκες βιωματικής μάθησης και γνώσης και σε ζητήματα που άπτονται της διαδικασίας μετάβασης φύλου στα transgender περιστατικά. Ως προς τις επιθυμητές μορφές κατάρτισης οι επαγγελματίες ανέδειξαν τα δια ζώσης βιωματικά – διαδραστικά workshops, που υλοποιούνται από εξειδικευμένο και έμπειρο σε θέματα ΛΟΑΤΚΙ+ και μετανάστευσης προσωπικό και περιλαμβάνουν παιχνίδια ρόλων, εγχειρίδια και ταινίες.
    • One of the main purposes of this research is to survey the educational needs of the Social Scientists working with LGBTQI+ asylum-seekers/recognized refugees. Specifically, the survey aims to explore the views of the professionals regarding the challenges they face while cooperating with LGBTQI+ refugee population, the training needs (hierarchically highlighted by the Social Scientist), and also the forms of training indicating that they would effectively enhance their working patterns. This research methodologically followed the qualitative approach. Sixteen (16) professionals participated in the survey. An improvised interview guide (interview protocol) has been used in order to meet the research demands. The results of the survey highlighted several issues and challenges regarding homo-/ampho-/trans - phobic behaviors to LGBTQI+ individuals, in the context of (their) everyday life. The managing of the above issue is a primary concern for the Social Scientists. If Social Scientist’s knowledge needs to be placed hierarchically, we can clearly understand the need to be fully aware of the networks in which they can refer and interconnect with their beneficiaries, the need for direct interconnection between the Social Scientists and the existing community of LGBTQI+ persons in order to convey experiential knowledge. Finally the need for given beforehand substantial information on issues related to the gender transition process of transgender people. As far as the desired forms of training are concerned, the professionals learning though workshops that could include experiential interaction, role playing, manuals and movies. Furthermore, they suggest that the workshops must be implemented by experienced personnel in the field of LGBTQI+ and immigration.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.