Parents Education in Primary Education: Transforming attitudes and perceptions in school-family collaboration

  1. MSc thesis
  2. Ιορδανίδου, Ζωή
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 329
  7. Τσάρπα, Ιωάννα
  8. Τσάρπα, Ιωάννα | Τσουκαλάς, Σπυρίδων
  9. Εκπαίδευση γονέων, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μετασχηματίζουσα μάθηση, συνεργασία σχολείου – οικογένειας, στάσεις – αντιλήψεις
  10. 3
  11. 68
  12. 38
  13. Περιέχει: 2 πίνακες
  14. Κόκκος, Α. (2005β). Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Θεωρητικό πλαίσιο και προϋποθέσεις μάθησης. Τομ. Α. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει απόψεις και στάσεις γονέων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίοι ολοκλήρωσαν επιτυχώς εκπαιδευτικό πρόγραμμα 25 ωρών με θέμα τη «Συνεργασία Σχολείου και Οικογένειας», κατά το έτος 2015, στην περιοχή του πρώην Δήμου Φιλίππων του Νομού Καβάλας. Αποτελεί ποιοτική έρευνα για την οποία πραγματοποιήθηκαν ημι- δομημένες συνεντεύξεις και παρατήρηση σε δέκα γονείς δύο δημοτικών σχολείων. Το γεγονός ότι υπάρχει πληθώρα ερευνών, εντός και εκτός Ελλάδας, που μελετούν πτυχές της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας, αποδεικνύει ότι αποτελεί ζήτημα βαρύνουσας σημασίας που χρήζει εξειδικευμένη μελέτη. Στην παρούσα εργασία μελετάται η επίδραση παρακολούθησης προγράμματος εκπαίδευσης στις στάσεις και αντιλήψεις των συμμετεχόντων γονέων, στη συνεργασία τους με το σχολείο. Η διερεύνηση ενσωμάτωσης δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και μετασχηματισμού απόψεων στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα οδηγεί στη διαπίστωση ότι μπορεί να αποτελέσει ουσιαστική εμπειρία για τους γονείς και να οδηγήσει σε αλλαγές που παγιώνονται με την πάροδο του χρόνου παρά ατονούν. Ειδικότερα, διερευνώνται απόψεις και στάσεις γονέων σχετικά με τη συνεργασία τους με το σχολείο και πώς δημιουργήθηκαν. Ακόμη, τι τρόπους συνεργασίας χρησιμοποιούν και ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην επαφή τους με το σχολείο. Επιπλέον, το πώς μπορεί να επιδράσει ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης γονέων, που αναφέρεται στη συνεργασία σχολείου - οικογένειας, στη βελτίωση των υφιστάμενων σχέσεων, υπό το πρίσμα της μετασχηματίζουσας μάθησης. Τέλος, εξετάζεται, με βάση την εμπειρία τους από τη συμμετοχή τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, η στάση τους απέναντι σε προγράμματα εκπαίδευσης που απευθύνονται σε γονείς και σχετίζονται με το σχολικό πλαίσιο. Από την έρευνα προκύπτει ότι η συμμετοχή γονέων σε εκπαιδεύσεις μπορεί να οδηγήσει σε μετασχηματισμό στάσεων και απόψεων, που δύναται να εδραιωθεί και να επηρεάσει τομείς της ζωής τους, αλλά και το σύνολο της προσωπικότητάς τους. Οι δυσλειτουργικές απόψεις είναι δυνατόν να μετασχηματιστούν και να λειτουργήσουν θετικά στη συνεργασία τους με το σχολικό πλαίσιο.
    • This diploma thesis examines views and attitudes of parents of primary school pupils, who successfully completed a 25-hour educational program on "School and Family Cooperation", in the year 2015, in the area of the former Municipality of Philippi in the Prefecture of Kavala. It is a qualitative survey for which, semi-structured interviews and observation took place with ten parents of two elementary schools. The fact that there is plenty of research, inside and outside of Greece, that study various aspects of school and family cooperation, proves that it is a matter of importance that needs more specialized study. In this paper we study the effect of a training program monitoring the attitudes and perceptions of the participating parents in their cooperation with the school. Investigating the incorporation of critical thinking and transformation skills into the curriculum leads to the finding that it can be a meaningful experience for parents and lead to beneficial changes that are consolidated over time rather than diminishing. In particular, parents' attitudes and attitudes about how they work with school and how they were created are explored. Also, what ways of working together and what are the difficulties they encounter in their contact with school. In addition, how can a parent education program mschool-to-family collaboration affect an improvement in existing relationships in the light of transforming learning. Finally, based on their experience of participating in the curriculum, their attitudes towards parental and school-related education programs are examined. The research shows that participation in educational programs can lead to a transformation of parents' attitudes and opinions that can be consolidated and affect important areas of their lives and their whole personality. Any dysfunctional views can be transformed and function positively in their collaboration with the school context.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.