Επιμόρφωση και Training | Αρχές μάθησης και Learning principles | Τεχνικές μάθησης και Learning techniques | Υγειονομικοί και Health personnel | Επιμορφωτές και Trainers | Εκπαιδευόμενοι και Trainees
Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μια προσπάθεια διερεύνησης του τρόπου επιμόρφωσης του υγειονομικού προσωπικού του Ιπποκράτειου Νοσοκομείου Θεσσαλονίκης, των αρχών μάθησης οι οποίες έχουν εφαρμοστεί στα προγράμματα που έχουν υλοποιηθεί στη συγκεκριμένη νοσοκομειακή μονάδα και των αποτελεσμάτων τους στους ίδιους τους συμμετέχοντες.
Στην αρχή της διπλωματικής εργασίας έχει γίνει η καταγραφή μιας σειράς στοιχείων για τη θεωρητική προσέγγιση των όρων «επιμόρφωση» και «μάθηση» και των αρχών, μεθόδων και τεχνικών που αξιοποιούνται στο πλαίσιο αυτών. Στη συνέχεια καταγράφηκαν ορισμένες παλαιότερες έρευνες που αφορούν την επιμόρφωση των υγειονομικών.
Ως στόχοι της συγκεκριμένης διπλωματικής ορίστηκαν η διερεύνηση του τρόπου συμπεριφοράς των υγειονομικών-εκπαιδευτών, ο προσδιορισμός των μεθόδων και τεχνικών που αξιοποιούν στα επιμορφωτικά προγράμματα, όπως και η επίδραση των προγραμμάτων που έχουν υλοποιηθεί, στους συμμετέχοντες. Επίσης, επεξηγήθηκε γιατί ως ερευνητική διαδικασία επελέγη η τριγωνοποίηση δεδομένων (ποσοτική και ποιοτική έρευνα) και συγκεκριμένα η χρήση ερωτηματολογίου και οι συνεντεύξεις.
Μέσω της τυχαίας δειγματοληψίας αντιπροσωπευτικού δείγματος προσεγγίστηκε ο αριθμός των 981 γιατρών και νοσηλευτών του Ιπποκρατείου. Το ποσοστό ανταπόκρισης στην έρευνα ήταν 7,1% (70 υγειονομικοί) οι οποίοι είχαν λάβει μέρος στα επιμορφωτικά προγράμματα του νοσοκομείου είτε ως επιμορφωτές είτε ως εκπαιδευόμενοι.
Η έρευνα έδειξε ότι, όταν υλοποιούνται επιμορφωτικά προγράμματα, οι επιμορφωτές των υγειονομικών λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευομένων, κάτι το οποίο φαίνεται να μην αντιλαμβάνονται οι συμμετέχοντες εκπαιδευόμενοι.Οι εκπαιδευτές κατανοούν επίσης ότι οφείλουν να έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για να μπορούν να ανταποκριθούν καλύτερα στις απαιτήσεις των προγραμμάτων.
Όσον αφορά τις τεχνικές επιμόρφωσης, στα ανάλογα προγράμματα του Ιπποκρατείου φαίνεται να χρησιμοποιείται περισσότερο η τεχνική των ερωτήσεων-απαντήσεων και λιγότερο της εισήγησης. Επιπρόσθετα, μετά την ολοκλήρωση των προγραμμάτων οι συμμετέχοντες αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και, αναγνωρίζοντας την αξία της επιμόρφωσης, συνεχίζουν να μελετούν και μόνοι τους και να εκδηλώνουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για νέα προγράμματα.
Στο τέλος της διπλωματικής εργασίας κατατέθηκαν προτάσεις για περαιτέρω διερεύνηση των συμπεριφορών των επιμορφωτών και των τεχνικών μάθησης.
This diploma thesis is an attempt to investigate the way of training of the medical personnel of Ippocratio Thessaloniki’s Hospital, the principles of learning that have been implemented in the programs implemented in the particular hospital unit and their results for the participants.
At the beginning of the survey a series of elements have been written for a theoretical approach to the terms "training" and "learning" and the principles, methods and techniques were used in this framework. Subsequently, some of the older researches relating to health education were recorded.
The aim of this diploma was to investigate the way in which health trainers operate, to identify the methods and techniques used in the training programs and the impact of the programs that have been implemented on the participants. It was also explained why the triangulation of data (quantitative and qualitative research), specifically the use of questionnaires and interviews, was chosen as a research process.
The number of 981 doctors and nurses in Ippocratio was approached through the random sampling of a representative sample. The response rate to the survey was 7.1% (70 health professionals) who had taken part in the hospital's training programs either as trainers or trainees.
Research has shown that, when training programs are implemented, health educators take into account the needs and interests of trainees, something that the participating trainees do not seem to understand. Trainers also comprehend that they ought to be more self-confident in order to be able to have a better response to program requirements.
As far as the training techniques are concerned, the question-answer technique appears to be used more than the suggestion. In addition, after completing the programs, participants feel more confident and, recognizing the value of training, continue to study on their own and show greater interest in new programs.
At the end of the diploma, proposals were made to further explore the behavior of trainers and learning techniques.
Επιμόρφωση και αρχές μάθησης ενηλίκων. Μια έρευνα σε υγειονομικό προσωπικό.