Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα (massive open online courses-MOOCS), αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων και εμπόδια στην μάθηση. Διερεύνηση απόψεων και στάσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Massive open online courses (MOOCS), adult education and learning barriers. Investigating views and attitudes of primary and secondary school teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδόπουλος, Ηλίας
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 179
  7. Λιοναράκης, Αντώνιος
  8. Δεληγιάννης, Δημήτριος | Μέγα , Γεωργία
  9. MOOC | Εκπαίδευση Ενηλίκων Adult Education | Ανοιχτή Εξ’ αποστάσεως Εκπαίδευση Open Distance Education | Μαθησιακά εμπόδια Learning Obstacles
  10. 2
  11. 24
  12. 27
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων / Αλέξης Κόκκος
    • Τα Μαζικά Ανοιχτά Διαδικτυακά Μαθήματα αποτελούν μια μορφή εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης η οποία από το 2008 , εμφανίζει μια ραγδαία διάδοση. Τα προγράμματα αυτής της κατηγορίας αφορούν ενήλικους εκπαιδευομένους, ενώ παράλληλα εντοπίζεται μικρό ερευνητικό ενδιαφέρον αναφορικά με τις απόψεις των εκπαιδευομένων, αλλά και για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, σε σχέση με τη χρήση αυτών των διεργασιών μάθησης. Με βάση τα παραπάνω προέκυψε η ανάγκη της παρούσας έρευνας, η οποία έχει σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών που συμμετείχαν σε MOOC, προκειμένου να αναζητηθεί το κατά πόσο αυτά ανταποκρίνονται στις βασικές αρχές μάθησης της εκπαίδευσης ενηλίκων, να εντοπιστούν τα εμπόδια που συνάντησαν κατά την συμμετοχή τους και να διερευνηθούν οι στάσεις τους απέναντι σε αυτά. Η ερευνητική διαδικασία περιλάμβανε διαμοιρασμό ερωτηματολογίου σε δείγμα εβδομήντα οκτώ εκπαιδευτικών, αλλά και τέσσερις συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα κρίνονται θετικά αναφορικά με την σχέση των MOOC με επιμέρους αρχές μάθησης της ΕΕ αλλά και αναφορικά με την στάση των συμμετεχόντων απέναντι στα συγκεκριμένα προγράμματα. Ωστόσο, δεδομένης της μαζικότητας των MOOC, αλλά και της ποικιλίας και πολυπλοκότητας των βασικών αρχών μάθησης της ΕΕ, προέκυψαν και σημαντικά στοιχεία για περαιτέρω έρευνα στο πεδίο της παρούσας ΔΕ.
    • Massive Open Online Courses are a form of distance learning that has been spreading rapidly since 2008. The programs of this category are for adult learners, while at the same time there is little research interest in the learners' views, but also on their particular characteristics. Based on the above, a need was raised for the present study, which aims at exploring the views of teachers participating in MOOC, to find out whether they meet the basic principles of adult learning, identify the obstacles encountered in participating and to investigate their attitudes towards those programs. The research process involved sharing a questionnaire in a sample of seventy-eight teachers, as well as two interviews. The results are positive regarding the relationship between MOOC and individual learning principles of the Adult Learning, as well as the attitudes of participants towards these programs. However, given the massive nature of the MOOCs, but also the diversity and complexity of Adult Learning core learning principles, important elements have emerged for further research in the field of this study.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.