Απόψεις εκπαιδευτικών των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας για την ετοιμότητά τους στη διαχείριση κρίσεων και τον ρόλο του διευθυντή.

Second Chance Schools: Teachers' perspectives on their crisis readiness and on the pricipal's role. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 September 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 106
  7. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  8. ΠΑΝΙΤΣΙΔΟΥ , ΕΥΓΕΝΙΑ | ΚΟΡΡΕ - ΠΑΥΛΗ, ΜΑΡΙΑ
  9. Διαχείριση Κρίσεων | Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας | Ετοιμότητα | Διευθυντής
  10. 3
  11. 33
  12. 70
  13. Πίνακες, διαγράμματα
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας αναφορικά με την ετοιμότητά τους στη διαχείριση κρίσεων καθώς και τον ρόλο που διαδραματίζει ο διευθυντής σε αυτό το ζήτημα. Στην έρευνα συμμετείχαν εφτά εκπαιδευτικοί του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Αγρινίου του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ως μέσο συλλογής δεδομένων ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη και ως μέθοδος επεξεργασίας των ερευνητικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της εργασίας έδειξαν πως η πλειοψηφία των συμμετεχόντων δεν είναι έτοιμη να διαχειριστούν μία κρίση τόσο σε γνωστικό επίπεδο όσο και σε συναισθηματικό. Επίσης, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως υπάρχει έλλειψη ύπαρξης στο σχολείο ομάδας διαχείρισης κρίσεων και σχεδίου διαχείρισης κρίσεων. Δεν υπάρχει κάποιο οργανωμένο πλάνο προκειμένου να διαχειρίζονται μία κρίση. Επιπρόσθετα, η πλειοψηφία των συμμετεχόντων διαχειρίζεται τη συναισθηματική φόρτιση που επιφέρει μία κρίση κυρίως με κάποιο συγγενικό πρόσωπο και όχι με το ειδικό προσωπικό που υπάρχει στο δυναμικό της σχολικής μονάδας. Ακόμη, οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα ανέδειξαν πως η ενσυναίσθηση, ο αυτοέλεγχος και οι επικοινωνιακές δεξιότητες είναι απαραίτητες δεξιότητες για τη διαχείριση κρίσεων. Όσον αφορά τον ρόλο του διευθυντή ομόφωνα οι εκπαιδευτικοί έκριναν πως είναι κομβικής σημασίας στη διαχείριση κρίσεων. Τέλος, όλοι οι εκπαιδευτικοί τόνισαν την αναγκαιότητα υλοποίησης επιμορφωτικών προγραμμάτων και τον σχεδιασμό τόσο ομάδας όσο και σχεδίου διαχείρισης κρίσεων. Οι ενέργειες αυτές θα λειτουργήσουν ευεργετικά τόσο στην αύξηση της ετοιμότητας των εκπαιδευτικών για τη διαχείριση κρίσεων όσο και της πρόληψης της σχολικής μονάδας για τη διαχείριση κρίσεων.
    • Abstract The purpose of the present thesis is to investigate the perspectives of Second Chance School teachers in reference to their readiness in dealing with crisis and the principal’s role in the matter. Seven teachers took part in this research from the district of Aitoloakarnania. The tool used in this survey was semi-structured interview and the data taken from the interviews was analyzed through content analysis. The results indicate that the majority of the participants are not ready to deal with any kind of crisis in cognitive and emotional level. Moreover, the results showed that schools are deficient in basic groundwork in managing with crisis. There are no plans or teams who specialize in crisis management. In addition, the majority of the participants cope with the emotional burden that comes with a crisis by talking to a family member and not with specialized personnel. Likewise, the survey showed that the necessary skills for dealing with crisis are empathy, self-control and communicative skills. As for the principal’s role, the participants unanimously evaluate that is critical. Finally, all the participants articulated the need for training seminars, the design of plans and crisis management teams. These actions will be beneficial both in increasing teachers' preparedness for crisis management and in preventing the school unit for crisis management.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.