Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων/ επαγγελματικής ανάπτυξης ως μέσο αντιμετώπισης της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής

  1. MSc thesis
  2. ΦΥΤΙΛΑΚΟΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. ΚΟΝΙΔΑΡΗ, ΒΙΚΤΩΡΙΑ-ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  8. ΚΑΒΑΣΑΚΑΛΗΣ, ΑΓΓΕΛΟΣ
  9. επαγγελματική εξουθένωση | burnout | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής | special education teachers
  10. 1
  11. 2
  12. 69
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα έρευνα διερεύνησε κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής βιώνουν επαγγελματική εξουθένωση και κατά πόσο η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μπορεί να λειτουργήσει ως προληπτικό μέτρο της επαγγελματικής εξουθένωσης των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών. Διεξήχθη πρωτογενής ποσοτική έρευνα χρησιμοποιώντας κλειστό δομημένο ερωτηματολόγιο. Δείγμα ευκολίας 150 εκπαιδευτικών συμπλήρωσε το ερωτηματολόγιο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας η πλειονότητα των εκπαιδευτικών εμφάνισε χαμηλό επίπεδο συναισθηματικής εξάντλησης και χαμηλό επίπεδο αποπροσωποποίησης. Τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής διαφοροποιούν τις απόψεις τους ως προς την επαγγελματική εξουθένωση και συγκεκριμένα το εκπαιδευτικό επίπεδο και η εργασιακή εμπειρία . Επίσης η συναισθηματική εξάντληση έχει αρνητική επίδραση στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ενώ η αποπροσωποποίηση έχει θετική επίδραση. Τέλος βρέθηκε οι δημογραφικοί παράγοντες να επιδρούν στην επαγγελματική ανάπτυξη και κατ’ επέκταση να διαφοροποιούν την επίδραση της επαγγελματικής εξουθένωσης στην επαγγελματική ανάπτυξη.
    • The aim of this study was to investigate whether special education teachers experience burnout and whether the professional development of teachers can act as a preventive measure of burnout of specific teachers. Primary quantitative research was conducted using a closed structured questionnaire. A sample of the convenience of 150 teachers completed the questionnaire. According to the results of the research, the majority of teachers showed a low level of emotional exhaustion and a low level of depersonalization. The demographic characteristics of special education teachers differ in their views on burnout and in particular the educational level and work experience. Emotional exhaustion also has a negative effect on teachers' professional development while depersonalization has a positive effect. Finally, demographic factors were found to influence professional development and consequently to differentiate the effect of burnout on professional development.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.