Δημόσιο Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Τέχνη | έργα τέχνης | Αισθητική Εμπειρία | Μέθοδος Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την Αισθητική Εμπειρία - ΜΜΑΕ
4
50
0
Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, σχήματα, εικόνες.
Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της αξιοποίησης της τέχνης κατά την εκπαιδευτική πράξη στα Δημόσια ΙΕΚ της Θεσσαλίας. Συγκεκριμένα, διερευνώνται οι αντιλήψεις των εκπαιδευτών/τριών ενηλίκων των Δημοσίων ΙΕΚ Θεσσαλίας για την εφαρμογή της μεθόδου στην εκπαιδευτική διεργασία (εμπειρία) και μελετάται ο τρόπος με τον οποίο αξιοποιούν τη μέθοδο στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Επιπλέον, καταγράφονται οι απόψεις τους σχετικά με τις ανάγκες τους για επιπλέον εκπαίδευση/εξειδίκευση στην εφαρμογή της τέχνης ως εκπαιδευτικού εργαλείου και τέλος, ανιχνεύονται ενδεχόμενα εμπόδια και δυσκολίες, με τις οποίες έρχονται αντιμέτωποι/ες κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Πιο αναλυτικά, οι συλλογιστικοί άξονες πάνω στους οποίους διατυπώθηκαν τα τρία ερευνητικά ερωτήματα σχετίζονται με την αξιοποίηση της τέχνης και την εφαρμογή της μεθόδου, τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτών/τριών ενηλίκων και τα εμπόδια/δυσκολίες τους. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής μεθοδολογίας, ώστε με τη μέθοδο της τριγωνοποίησης να εξασφαλιστεί υψηλότερη αξιοπιστία των αποτελεσμάτων και πιο ειδικά, συμπληρώθηκαν 104 ερωτηματολόγια και παραχωρήθηκαν 7 συνεντεύξεις από τους/τις εκπαιδευτές/τριες ενηλίκων που έχουν εργαστεί οποιαδήποτε χρονική στιγμή στα 5 Δημόσια ΙΕΚ της Θεσσαλίας. Από τα συμπεράσματα διαφαίνεται πως οι εκπαιδευτές/τριες ενηλίκων των Δημοσίων ΙΕΚ Θεσσαλίας αντιλαμβάνονται τη μέθοδο της τέχνης ως ένα αποτελεσματικό και χρήσιμο εργαλείο για τη διδασκαλία τους και ανεξάρτητα από το βαθμό εξοικείωσης και εμπειρίας τους, προτίθενται να επιμορφωθούν περαιτέρω πάνω στο θέμα. Ειδικότερα, η πλειοψηφία των εκπαιδευτών/τριών αναγνωρίζει τη συμβολή της τέχνης στον μετασχηματισμό λανθασμένων παραδοχών των εκπαιδευομένων, ωστόσο τονίζεται έντονα πως οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κατά την εκπαιδευτική πράξη αφορούν κυρίως ζητήματα υλικοτεχνικής μορφής. Σε γενικές γραμμές, προσδοκία της προκείμενης έρευνας είναι να δώσει κίνητρο για περαιτέρω διερεύνηση του ζητήματος της αξιοποίησης της τέχνης στα Δημόσια ΙΕΚ και παράλληλα να εμπλουτιστεί η ήδη υπάρχουσα βιβλιογραφία. Συγχρόνως, τα ευρήματά της να αναδείξουν όλα εκείνα τα στοιχεία που αποτελούν τροχοπέδη κατά την εφαρμογή της μεθόδου και να συνεισφέρουν στην υπερκέρασή τους.
This dissertation paper discusses the issue of art utilization during the educational practice at Public Vocational Institutions of Thessaly. In particular, it investigates the views of the adult educators of Public Vocational Institutions of Thessaly about the application of the method during the educational process (experience) and it explores the way the educators use the method in the field of adult education. In addition, it records their views about their needs for additional training / specialization in the application of art as an educational tool and finally, it detects potential obstacles and difficulties, which they face during the educational process.
More specifically, the rationale behind the three research questions is related to the use of art and the application of the method, the training needs of the adult educators and their obstacles/difficulties. For the conduct of the research, the combination of quantitative and qualitative methodology was chosen, so that the method of triangulation ensures higher reliability of the results. More specifically, 104 questionnaires were completed and 7 interviews were given by the adult educators who have worked at the 5 Public Vocational Institutions of Thessaly at any time.
The conclusions show that the adult educators of the Public Vocational Institutions of Thessaly perceive the method of art as an effective and useful tool for their teaching and regardless of their level of familiarity and experience, they intend to train themselves more about the subject. In particular, the majority of educators recognize the contribution of art in the transformation of erroneous assumptions of the trainees, however it is strongly emphasized that the difficulties they face during the educational practice mainly concern issues of material-technical infrastructure and equipment.
In general, the expectation of the present research is to give motivation for further investigation of the issue of use of art at Public Vocational Institutions and, at the same time, to enrich the existing bibliography. Simultaneously, the findings will highlight the difficulties emerging the application of the method and will contribute to its overtaking.
Αξιοποίηση των Τεχνών στην Εκπαίδευση Ενηλίκων: Διερεύνηση απόψεων Εκπαιδευτών/τριών Ενηλίκων στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) Θεσσαλίας