Διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών των Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑ.Σ) Μαθητείας του ΟΑΕΔ σε θέματα Μαθητείας

An investigation on the training needs of the teachers of the Vocational Apprenticeship schools (EPA.S) of the Manpower Employment Organization (OAED) on Apprenticeship issues (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουρπουανίδου, Μαρία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 243
  7. Παπαγεωργίου, Ήρα
  8. Παπαγεωργίου, Ήρα | Γαλατά, Παρασκευή-Βίβιαν
  9. Μαθητεία | Apprenticeship | Δυϊκό σύστημα | dual system | Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση/ΕΕΚ | Vocational Education and Training/VET | Επαγγελματικές Σχολές ΟΑΕΔ/ΕΠΑ.Σ | Vocational Apprenticeship schools (EPA.S) of the Manpower Employment Organization (OAED) | επιμόρφωση εκπαιδευτικών | Teacher training | επιμορφωτικές ανάγκες | educational needs
  10. 5
  11. 113
  12. 84
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, διαγράμματα
  14. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός και το Ευρύτερο Κοινωνικό του Περιβάλλον. Στο Αθανασούλα-Ρέππα, Α., Κουτούζης, Μ. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων, Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης, τ. Γ΄(2η έκδ.), (σελ. 39- 92). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (EEK) το Δυϊκό σύστημα ΕΕΚ ή Μαθητεία αποτελεί μία μέθοδο εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας, η οποία έχει αρχίσει εδώ και μερικές δεκαετίες να αναπτύσσεται σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες. To Δυϊκό σύστημα ΕΕΚ (Μαθητεία) είναι ένα εκπαιδευτικό δομημένο πρόγραμμα που επιδιώκει να προετοιμάσει υποψήφιους εργαζόμενους στην ανάπτυξη ενός συνόλου γενικών και ειδικών δεξιοτήτων σε διάφορες ειδικότητες τεχνικών επαγγελμάτων από έναν συνδυασμό εκπαίδευσης στην τάξη και στον χώρο εργασίας για την ομαλότερη ένταξή τους στην αγορά εργασίας. Οι νέες συνθήκες στο πεδίο της Μαθητείας σε ευρωπαϊκό επίπεδο μεταβάλλουν ριζικά τον ρόλο των εκπαιδευτικών, οι οποίοι για να αντεπεξέλθουν επιτυχώς στις αυξημένες απαιτήσεις του ρόλου που αναλαμβάνουν καλούνται να επιμορφωθούν. Στο πλαίσιο αυτό, ανάγκη επιμόρφωσης σε θέματα Μαθητείας έχουν και οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στις ΕΠΑ.Σ Μαθητείας του ΟΑΕΔ. Η παρούσα εργασία αποτυπώνει την έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται ή έχουν εργαστεί στις ΕΠΑ.Σ Μαθητείας του ΟΑΕΔ με σκοπό να διερευνήσει τις επιμορφωτικές τους ανάγκες σε θέματα Μαθητείας. Για την εν λόγω έρευνα επιλέχθηκε τόσο η ποσοτική μέθοδος όσο και η ποιοτική και ως εργαλεία διεξαγωγής της χρησιμοποιήθηκαν αντίστοιχα το ερωτηματολόγιο και η ημιδομημένη συνέντευξη. Από την έρευνα διαπιστώθηκε ότι οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τα σημαντικά εκπαιδευτικά οφέλη της Μαθητείας, επισημαίνουν, ωστόσο, ότι απαιτούνται σημαντικές βελτιώσεις και επιζητούν την επιμόρφωσή τους σε θέματα Μαθητείας και μάλιστα με τη συνδρομή των βιωματικών εργαστηρίων. Ως προς τις συνειδητές και ρητές ανάγκες τους, υπογραμμίζεται η ανάγκη για στήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας της Μαθητείας σε θέματα συμβουλευτικής, επαγγελματικού προσανατολισμού, εκπαιδευτικών μεθόδων και τεχνικών, συστημάτων εκπαίδευσης με νέες τεχνολογίες, καθώς και σε θέματα ψυχολογικής υποστήριξης και προσέγγισης μαθητευόμενων με ιδιαίτερες ανάγκες και προβλήματα. Ως προς τις συνειδητές και μη ρητές ανάγκες, που αναδύονται από τα αναφερόμενα προβλήματα, ανιχνεύουμε υποκειμενικές ανάγκες που σχετίζονται με λειτουργικές σχέσεις και αφορούν την ανάπτυξη δεξιοτήτων διαχείρισης της επικοινωνίας και της συνεργασίας με τα υπόλοιπα μέλη που εμπλέκονται στον σχεδιασμό και την υλοποίηση της Μαθητείας. Τα ευρήματα της έρευνας μας μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως οδηγός για τον σχεδιασμό ενός επιμορφωτικού προγράμματος, αλλά και ως αφετηριακό σημείο διεξαγωγής περαιτέρω ερευνών στο σύνολο της χώρας.
    • In the framework of Vocational Education and Training (VET) the Dual VET system - also called Apprenticeship - is a work based learning method, which has started to develop over the last decades in many European countries. The dual education system (Apprenticeship) is defined as an educative structured program that seeks to prepare future employees in order to develop a set of general and specific skills in various specialties of technical professions from a combination of classroom and workplace training for an easier entrance to the labor market. These new conditions in the field of Apprenticeship at European level fundamentally change the role of teachers, who have to cope with the increased demands of their tasks through training. As such, teachers of the Vocational Apprenticeship schools (EPA.S) of the Manpower Employment Organization (OAED) are also in need of special training on Apprenticeship issues in order to cope with the peculiarities of Apprenticeship. This study covers the research carried out for the in – service training needs on Apprenticeship issues, focused on teachers that serve or have served on the Vocational Apprenticeship schools (EPA.S) of the Manpower Employment Organization (OAED). For this research, both quantitative and qualitative methods were selected. Questionnaires and the semi - structured interviews were used as techniques. The research’s findings showed that these teachers recognize the important educative benefits of Apprenticeship, they point out, however, that significant improvements are needed and seek training on Apprenticeship issues with the help of experiential workshops. Regarding their conscious and expressed needs, the need for support of the Apprenticeship educational process in matters of counseling, vocational guidance, educational methods and techniques, training systems with new technologies, as well as issues of psychological support and approach to apprentices with special needs and problems is emphasized. As for their unexpressed needs which arise from the mentioned problems, we detect subjective needs for communication and cooperation with the other members involved in the design and implementation of the Apprenticeship. The findings of our research can be used as a guide το design a training program, but also as a starting point for further research throughout the country.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.