Συγκριτική μελέτη ανάλυσης λόγου κειμένων πολιτικής για την Δια Βίου Μάθηση και την Επαγγελματική Κατάρτιση: Η ευρωπαϊκή στρατηγική, η εθνική εξειδίκευση και οι ιδεολογικές τους προσημειώσεις

Comparative study of discourse analysis of policy texts for Lifelong Learning and Vocational Training: The European strategy, the national specialization and their ideological burdens (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρωμηός, Κυριάκος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. Ορφανάκη, Καλλιόπη
  8. Ορφανάκη, Καλλιόπη | Γκιώση, Στυλιάνη
  9. Δια Βίου Μάθηση | Επαγγελματική Κατάρτιση | Ιδεολογία | Ανάλυση Λόγου | Ανάλυση Περιεχομένου | Lifelong Learning | Ideology | Content Analysis | Vocational Training | Discourse Analysis
  10. 29
  11. 20
  12. Περιέχει: 18 πίνακες και 2 σχήματα.
    • Στην παρούσα εργασία περιγράφουμε τη διεξαγωγή μίας εμπειρικής έρευνας, η οποία τοποθετείται στις κατηγορίες της Ανάλυσης Λόγου και της Ανάλυσης Περιεχομένου. Συγκεκριμένα επιχειρήσαμε να διερευνήσουμε την ύπαρξη ιδεολογικού φορτίου σε ένα θεμελιώδες κείμενο ευρωπαϊκής πολιτικής για την Δια Βίου Μάθηση (2001) και σε ένα αντίστοιχο εθνικό σχέδιο νόμου (2020). Για την έρευνα χρησιμοποιήσαμε το λογισμικό nVIVO στο οποίο εισάγαμε τα κείμενα και εκτελέσαμε ερώτημα (query) συχνότητας εμφάνισης λέξεων. Βάσει των αποτελεσμάτων που πήραμε, προχωρήσαμε σε ομαδοποιήσεις λέξεων και ύστερα στην εξαγωγή επτά θεματικών ενοτήτων για κάθε κείμενο στις οποίες μπορούσαν να ενταχθούν τα αποτελέσματά μας. Ύστερα, ολοκληρώσαμε το κομμάτι της Ανάλυσης Περιεχομένου εξετάζοντας την σχέση των ομάδων λέξεων εντός της εκάστοτε θεματικής. Ακολούθως, προχωρήσαμε στην Ανάλυση Λόγου, όπου χρησιμοποιήσαμε τα σημαντικότερα ευρήματα από την Ανάλυση Περιεχομένου για να αναλύσουμε χωρία από τα κείμενα, ώστε να επιβεβαιώσουμε τα ευρήματα της πρώτης φάσης. Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν κι αποδεικνύουν ότι αμφότερα τα κείμενα φέρουν ιδεολογικό φορτίο που τοποθετείται στις φιλοσοφικές παραδοχές του νεοφιλελεύθερου οικονομικού παραδείγματος και ότι αμφότερα περιθωριοποιούν την Γενική Εκπαίδευση Ενηλίκων για χάριν της Επαγγελματικής Κατάρτισης στον δρόμο για την πλήρη υπαγωγή του πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στις ανάγκες της αγοράς.
    • In this paper we describe the implementation of an empirical research attempt, which falls under the categories of Discourse Analysis and Content Analysis. Specifically, an attempt has been made to investigate the existence of ideological burden in a fundamental text from 2001 for European policy on Lifelong Learning, as well as in a 2020 Greek draft law for regulating national Lifelong Learning policy. To conduct the research we used the nVIVO software in which the texts were introduced and then a word frequency query was performed. Based on the results obtained, the words were grouped and then seven thematic sections for each text were extracted. Afterwards, Content Analysis was conducted by examining the relationship between word groups within each theme. In continuation, Discourse Analysis was conducted based on important findings deriving from Content Analysis. These findings were recognised as hotspots in order to retrieve certain passages from both texts so as to further analyze them. The findings confirm and prove that both texts carry an ideological burden based on the philosophical assumptions of the neoliberal economic paradigm and that both marginalize General Adult Education for the sake of Vocational Training, on the road to fully subjecting the field of Adult Education to market needs.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.