«Η αξιοποίηση της δυναμικής της ομάδας για την αποτελεσματική διαχείριση των συναισθημάτων των εκπαιδευομένων από τον/την εκπαιδευτή/εκπαιδεύτρια ενηλίκων. Η περίπτωση των Δημοσίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.) Αττικής, κατά τα έτη 2020-2021»

"Utilizing the dynamics of the team for the effective management of the learners' emotions by the adult educator / trainer. The case of the Public Vocational Training Institutes (DIEK) of Attica, during the years 2020-2021 " (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΟΛΙΚΑ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 September 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. ΡΑΜΟΥΤΣΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ
  8. ΤΣΙΜΠΟΥΚΛΗ, ΑΝΝΑ | ΚΟΥΛΑΟΥΖΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. Εκπαιδευτής ενηλίκων, | Συναισθήματα, | Δυναμική ομάδας, | Εκπαιδευτικό κλίμα, | Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης.
  10. 1
  11. 17
  12. 49
  13. Πίνακες, σχήματα, διαγράμματα, εικόνες.
  14. Καραλής, Θ. (2005). Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Πάτρα: Εκδόσεις Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Με την παρούσα Διπλωματική Εργασία επιχειρείται να δοθεί έμφαση στις σχέσεις διδασκόντων – διδασκομένων, με βάση τα εχέγγυα που πρέπει να διαθέτει ο/η εκάστοτε εκπαιδευτής/-τρια ενηλίκων, προκειμένου, μέσω των ειδικών δεξιοτήτων, να κατευθύνει σωστά τη δυναμική της εκπαιδευόμενης ομάδας και την αλληλεπίδραση μεταξύ των μελών της. Επιπλέον, γίνεται ανάλυση των συναισθημάτων, διάκριση θετικών και αρνητικών, ανάδειξη του τρόπου, με τον οποίο εκείνα επηρεάζουν τη μάθηση, καθώς και της θέσης των εκπαιδευτών σε αυτή τη διαδικασία, ώστε οι σχέσεις εντός της εκπαιδευτικής ομάδας να καταστούν δημιουργικές και αποτελεσματικές. Η προσπάθειά μας στη συγκεκριμένη έρευνα επικεντρώνεται στη σκιαγράφηση του ρόλου του/της εκπαιδευτή/-τριας ενηλίκων και του τρόπου διαχείρισης των συναισθημάτων, τόσο των δικών του/της, όσο και των εκπαιδευομένων. Επιπλέον, δίνεται έμφαση στις τεχνικές μάθησης που ο/η εκπαιδευτής/-τρια θα επιλέξει, προκειμένου να δημιουργήσει συνθήκες, οι οποίες θα ευνοήσουν τη διαδικασία μάθησης και την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής ομάδας. Η μελέτη επικεντρώνεται στα αποτελέσματα της έρευνας, η οποία πραγματοποιήθηκε σε Δ.Ι.Ε.Κ. της Αττικής, με χρήση ερωτηματολογίου ατομικής συμπλήρωσης. Η έρευνα υποστηρίχθηκε, επίσης, και από εκτεταμένη βιβλιογραφική ανασκόπηση με σύγκριση και στοιχειοθέτηση των αποτελεσμάτων. Κοινή πεποίθηση των εκπαιδευτών/-τριών ενηλίκων είναι ότι τα αρνητικά συναισθήματα επηρεάζουν τη διδακτική πορεία, καθώς και τη μαθησιακή πορεία των εκπαιδευομένων και ότι η ενίσχυση της ενεργητικής συμμετοχής των εκπαιδευομένων και της συνεργατικής μάθησης συμβάλλει στη δημιουργία ενός θετικού και εποικοδομητικού κλίματος εντός της τάξης. Παράλληλα εκφράζεται η επιθυμία για ενίσχυση της ενσυναίσθησης, για αναβάθμιση των συναισθηματικών τους δεξιοτήτων, καθώς και η πρόθεσή τους να παρακολουθήσουν επιμορφωτικά σεμινάρια προς αυτή την κατεύθυνση, με ένα μικρό ποσοστό αμφισβήτησης της χρησιμότητάς τους στην πράξη. Η διεξαγωγή της συγκεκριμένης έρευνας αποτελεί μια ακόμη προσπάθεια καθιέρωσης και επιβεβαίωσης των πρακτικών και των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων, καθώς βασικό τους στοιχείο αποτελεί η σωστή διαχείριση της δυναμικής της εκπαιδευτικής ομάδας και η προώθηση της συνεργατικής μάθησης.
    • With this Diploma Thesis, an attempt is made to emphasize the teacher-student relationship, based on the guarantees that the respective adult educator must have, in order, through the special skills, to correctly direct the dynamics of the trainee team and the interaction between its members. In addition, there is an analysis of emotions, a distinction between positive and negative, highlighting the way in which they affect learning, as well as the position of educators in this process, so that relationships within the educational team become creative and effective. Our effort in this research focuses on outlining the role of the adult educator and how to manage emotions, both his / her own and those of the trainees. In addition, emphasis is placed on the learning techniques that the trainer will choose, in order to create conditions that will favor the learning process and the effectiveness of the training team. The study focuses on the results of the research, which was conducted in DI.E.K. of Attica, using an individual completion questionnaire. The research was also supported by an extensive literature review comparing and documenting the results. The common belief of educators / three adults is that negative emotions affect the teaching process, as well as the learning process of learners and that enhancing the active participation of learners and collaborative learning contributes to creating a positive and constructive atmosphere within the classroom. At the same time, the desire is expressed to strengthen the empathy, to upgrade their emotional skills, as well as their intention to attend training seminars in this direction, with a small percentage questioning their usefulness in practice. Conducting this research is another attempt to establish and confirm the practices and principles of adult education, as their key element is the proper management of the dynamics of the educational team and the promotion of collaborative learning.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.