« Απόψεις πιστοποιημένων εκπαιδευτών ενηλίκων από σχολές θετικής και οικονομικής κατεύθυνσης για την αξιοποίηση της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης ( ΜΜ) μέσα από την Αισθητική Εμπειρία», του Α. Κόκκου αλλά και της θεωρίας της ΜΜ στα πλαίσια υλοποίησης προγραμμάτων κατάρτισης ΚΔΒΜ»

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΚΑΣΗ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 125
  7. ΜΕΓΑ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  8. ΜΕΓΑ, ΓΕΩΡΓΙΑ | ΒΑΪΚΟΥΣΗ, ΔΑΝΑΗ ΜΕΡΟΠΗ
  9. Μετασχηματίζουσα Μάθηση, Αισθητική Εμπειρία, εκπαιδευτές ενηλίκων, προγράμματα κατάρτισης, έργα τέχνης
  10. 2
  11. 7
  12. 45
  13. Περιέχει πίνακες,γραφήματα
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με τις απόψεις πιστοποιημένων εκπαιδευτών ενηλίκων από σχολές θετικής και οικονομικής κατεύθυνσης για τη συχνότητα και τον τρόπο που αντιλαμβάνονται την αξιοποίηση της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης (ΜΜ) μέσα από την Αισθητική Εμπειρία», του Α. Κόκκου αλλά και της θεωρίας της ΜΜ στα πλαίσια υλοποίησης προγραμμάτων κατάρτισης ΚΔΒΜ. Αρχικά, στην εργασία γίνεται αναφορά στην εκπαίδευση ενηλίκων και στους εκπαιδευτές ενηλίκων. Ακολουθεί θεωρητική προσέγγιση της έννοιας της Μετασχηματίζουσας Μάθησης και της Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέσα από την Αισθητική Εμπειρία. Στο δεύτερο μέρος πραγματοποιείται έρευνα με σκοπό να διερευνηθεί ο βαθμός που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων από σχολές θετικής και οικονομικής κατεύθυνσης την Τέχνη σε όλες τις μορφές της στην διδασκαλία τους για να προσεγγίσουν κάποιο ζήτημα που άπτεται της θεματικής που διδάσκουν. Επίσης, διερευνάται ο βαθμός που επιτυγχάνεται η ενεργητική συμμετοχή των καταρτιζομένων στα προγράμματα με τη χρήση έργων τέχνης, καθώς και η δυνατότητα εφαρμογής της μεθόδου Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέσα από την αισθητική εμπειρία. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτές των ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ θετικής και οικονομικής κατεύθυνσης δεν χρησιμοποιούν την τέχνη σε όλες της μορφές της στη διδασκαλία, με στόχο την προσέγγιση ζητημάτων, ούτε επιτυγχάνεται η ενεργητική συμμετοχή των καταρτιζομένων στα προγράμματα ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ με τη χρήση έργων τέχνης, ενώ ελάχιστα έως καθόλου εφαρμόζεται η Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την αισθητική εμπειρία στα ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. Συνεπώς, κρίνεται αναγκαίο στο μέλλον οι εκπαιδευτές ενηλίκων να εξοικειωθούν περισσότερο με την εν λόγω μέθοδο ώστε να αρχίσει να αξιοποιείται σε μεγαλύτερο βαθμό στα πλαίσια προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων.
    • This paper deals with the views of certified adult educators from schools of positive and economic direction on the frequency of utilization of "Transformational Learning (MM) through Aesthetic Experience", by A. Kokkos and the theory of MM in the implementation of training programs ΚΔΒΜ. Initially, the work refers to adult education and adult educators. The following is a theoretical approach to the concept of Transformational Learning and Transformational Learning through Aesthetic Experience. In the second part, research is carried out in order to investigate the degree to which adult educators from schools of positive and economic orientation use Art in all its forms in their teaching to approach an issue. Also, the degree to which the active participation of the trainees in the programs with the use of works of art is achieved is investigated, as well as the possibility of the application of the Transformational Learning through the aesthetic experience. Through the research it is highlighted that the trainers of KEDIVIM positive and economic direction do not use art in all its forms in teaching, aiming at approaching issues, nor is the active participation of the trainees in the KEDI programs achieved. .ΒΙ.Μ with the use of works of art, while the Transformational Learning is applied to little to no extent through the aesthetic experience in ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. Therefore, it is necessary in the future for adult educators to become more familiar with this method in order to be used to a greater extent in the context of adult education programs.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές