Από έρευνες που πραγματοποιήθηκαν στο παρελθόν έχει παρατηρηθεί ότι οι ΤΠΕ
συμβάλλουν αποτελεσματικά στην εκπαιδευτική διαδικασία ενώ οι στάσεις των
εκπαιδευτικών απέναντι στις ΤΠΕ είναι καθοριστικής σημασίας στην ένταξη τους στην
εκπαιδευτική διαδικασία. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι μέσα από
μια ποιοτική προσέγγιση να εξετάσει τις απόψεις και τις στάσεις εκπαιδευτικών
πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και
Επικοινωνίας στην εκπαίδευση, καθώς και κατά πόσο αυτές επηρεάζουν την επιτυχή
ένταξη των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας στην μαθησιακή διεργασία. Για
το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα σε δείγμα 20 εκπαιδευτικών από
περιοχή της δυτικής Θεσσαλονίκης με χρήση ημιδομημένης συνέντευξης. Τα
αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά
κύριο λόγο έχουν συνδέσει την έννοια των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας
με τεχνολογίες που συμβάλλουν στην επικοινωνία και τη μετάδοση των πληροφοριών.
Από τα ευρήματα σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ φαίνεται ότι οι ίδιοιχρησιμοποιούν ΤΠΕ
συχνά στην καθημερινότητα τους αλλά και στην εκπαιδευτική διαδικασία (εκπαιδευτικού
λογισμικού, εκπαιδευτικών παιχνιδιών/ δραστηριοτήτων, βίντεο, χαρτών, τραγουδιών,
προτζέκτορα) και αναγνωρίζουν τα σημαντικά οφέλη (την τόνωση του ενδιαφέροντος των
μαθητών/ κινητοποίηση μαθητών, δίνουν άλλη διάσταση στο μάθημα και βοηθούν στην
εμπέδωση των γνώσεων και των εννοιών από τους μαθητές) που προσφέρουν οι ΤΠΕ στην
εκπαιδευτική διαδικασία και τη μάθηση. Απαιτούνται περισσότερες μελέτες για την
καλύτερη κατανόηση της ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία
Research has shown in the past that ICT contributes effectively to the educational process
while teachers' attitudes towards ICT are crucial in their integration into the educational
process.The purpose of this dissertation is through a qualitative approach to examine the
views and attitudes of primary education teachers regarding the use of Information and
Communication Technologies in education, as well as whether they affect the successful
integration of Information and Communication Technologies in the learning process. . For
this purpose, a qualitative research was conducted on a sample of 20 teachers from an area
of western Thessaloniki using a semi-structured interview. The results of the research
showed that primary school teachers have mainly associated the concept of Information
and Communication Technologies with technologies that contribute to communication and
information transmission. Findings on the use of ICT showed that primary school teachers
use ICT daily in their daily lives but also in the educational process (educational software,
educational games / activities, videos, maps, songs, projectors) and recognize the
significant benefits (stimulation of students' interest / student mobilization, give another
dimension to the lesson and help to consolidate the knowledge and concepts by students)
that ICT offers in the educational process and learning. More studies are needed to better
understand the integration of ICT in the educational process.
«ΤΠΕ και επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Στάσεις, ανάγκες και αποτελεσματικότητα μάθησης μέσω των ΤΠΕ