ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

INVESTIGATION OF THE VIEWS AND EXPERIENCE OF ADULT EDUCATORS FOR DISRUPTIVE BEHAVIOR OF EDUCATED PARTICIPANTS IN THE EDUCATIONAL PROGRAMS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ, ΜΑΡΙΑ ΣΟΡΑΝΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. ΓΙΩΤΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΑ
  8. ΓΙΩΤΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΑ | ΜΠΑΜΠΑΛΗΣ, ΘΩΜΑΣ
  9. εκπαίδευση ενηλίκων, , ανάρμοστη συμπεριφορά, αντιλήψεις, | στρατηγικές διαχείρισης. | ρόλος εκπαιδευτή | πρακτικές, επιμόρφωση,
  10. 1
  11. 76
  12. πίνακες, διαγράμματα,
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως κύριο σκοπό να καταγράψει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτών ενηλίκων όσον αφορά το φαινόμενο της ανάρμοστης συμπεριφοράς. Ως ανάρμοστη συμπεριφορά θεωρήθηκε οποιαδήποτε συμπεριφορά από την πλευρά των εκπαιδευομένων, η οποία προκαλεί διαταραχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας και υποβαθμίζει τα μαθησιακά αποτελέσματα. η ανάρμοστη συμπεριφορά περιλαμβάνει τέτοια φαινόμενα όπως η καθυστερημένη προσέλευση στην τάξη αλλά και εκδηλώσεις πιο έντονες όπως η επίδειξη επιθετικής συμπεριφοράς. δεδομένου ότι το φαινόμενο της ανάρμοστης συμπεριφοράς στην εκπαίδευση ενηλίκων είναι διαδεδομένο τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς, σχεδιάσαμε και υλοποιήσαμε ποσοτική έρευνα με δείγμα 113 εκπαιδευτών ενηλίκων από δομές εκπαίδευσης ενηλίκων στην περιοχή του Νομού Σερρών, με εργαλείο συλλογής δεδομένων ένα ερωτηματολόγιο. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας είναι ότι οι εκπαιδευτές ενηλίκων αντιμετωπίζουν συχνά ανάρμοστη συμπεριφορά από τους εκπαιδευόμενους, η οποία έχει σημαντικές επιπτώσεις στο μαθησιακό περιβάλλον, ενώ οι τρόποι διαχείρισης περιλαμβάνουν την προώθηση της θετικής συμπεριφοράς και την ενίσχυση των εκπαιδευομένων στην προσαρμογή τους στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Παρόλα αυτά, οι κύριες μέθοδοι διδασκαλίας της αναμενόμενης συμπεριφοράς και της διάκρισης αυτής από την ανάρμοστη, που προτείνονται από τη διεθνή βιβλιογραφία, εφαρμόζονται από μικρό μέρος των εκπαιδευτών ενηλίκων και προκύπτει σημαντική ανάγκη για επιμόρφωση σχετικά με το φαινόμενο.
    • The main aim of this dissertation is to capture the perceptions of adult educators on the phenomenon of disruptive behavior. Any behavior on the part of the trainees was considered to be disruptive, which disturbs the educational process and degrades the learning outcomes. Disruptive behavior includes such phenomena as late class attendance but also more intense events such as aggressive behavior. Since the phenomenon of disruptive behavior in adult education is poorly researched both in Greece and globally, a quantitative research was designed with a sample of 113 adult educators from adult education structures in the prefecture of Serres, with a data collection tool an improvised questionnaire. The main findings of the survey are that adult educators often face disruptive behavior by learners, which has a significant impact on the learning environment, and management modes include promoting positive behavior and enhancing learners' adaptability to the learning environment. However, the main methods of teaching the expected behavior and its distinction from disruptive behavior, as proposed by the international literature, are implemented by a small part of adult educators and there is a significant need for training on the phenomenon.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.