Διερεύνηση αποτελεσματικότητας προγραμμάτων της Μη Τυπικής Εκπαίδευσης σε περιβάλλον Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και Ηλεκτρονικής Μάθησης : Η περίπτωση του Περιφερειακού Ινστιτούτου Επιμόρφωσης Θεσσαλονίκης του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης.

Investigating the effectiveness of Non-Formal Education programs in an Distance Learning and E-learning environment: The case of the Thessaloniki Regional Training Institute of the National Center for Public Administration and Local Government. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ηλίας, Διονύσιος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 241
  7. Βουλτσίδης , Παντελής
  8. Μπούσιου , Ουρανία | Παυλή - Κορρέ, Μαρία
  9. Δημόσια Διοίκηση | Τοπική Αυτοδιοίκηση | επιμόρφωση | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | ηλεκτρονική μάθηση | e-learning | δημόσιοι υπάλληλοι
  10. 6
  11. 70
  12. 84
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
  14. Γαλατά Β., Βεργίδης Δ., Δακοπούλου Α., Καλογρίδη Σ., Κεδράκα Κ., & Τσιμπουκλή Α.(2017), Εγχειρίδιο Μεθοδολογίας για τη Διεξαγωγή Έρευνας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η επιμόρφωση των δημοσίων υπαλλήλων ως καθοριστικός παράγοντας για το μέλλον της δημόσιας διοίκησης εγγυάται την ομαλή λειτουργία των οργανισμών και αποτελεί επένδυση για την αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα τους. Το Ινστιτούτο Επιμόρφωσης (ΙΝ.ΕΠ.) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης (ΕΚΔΔΑ) συνιστά τον κατεξοχήν φορέα παροχής ποιοτικών και πιστοποιημένων επιμορφωτικών δράσεων στο προσωπικό του δημοσίου τομέα και της τοπικής αυτοδιοίκησης. Από τον Μάρτιο του 2020 έως και σήμερα, λόγω των εκτάκτων υγειονομικών συνθηκών που προέκυψαν από την πανδημία της νόσου COVID-19 και των σχετικών ιατρικών και πολιτικών αποφάσεων, το Ε.Κ.Δ.Δ.Α. αποφάσισε σε μικρό χρονικό διάστημα τη μετάπτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη μορφή της σύγχρονης ή ασύγχρονης εξ αποστάσεως λειτουργίας με χρήση τεχνικών και διαδικασιών σύγχρονης τηλεκπαίδευσης-τηλεπιμόρφωσης. Στόχος της παρούσης εργασίας είναι η διερεύνηση των παραμέτρων επιτυχίας και ο βαθμός αποτελεσματικότητας των εξ αποστάσεως προγραμμάτων που υλοποιήθηκαν από το ΙΝ.ΕΠ., από την έναρξη της πανδημίας (Μάρτιος 2020) έως σήμερα μελετώντας τις αντιλήψεις και στάσεις εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος με χρήση ερωτηματολογίου σε εκατόν δέκα εξ αποστάσεως επιμορφωμένους δημοσίους υπαλλήλους διαφόρων εκπαιδευτικών βαθμίδων, υπηρεσιακής κατάστασης και ετών προϋπηρεσίας. Για τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτών επιλέχτηκε η ποιοτική μέθοδος και η συλλογή των δεδομένων με την μορφή της ασύγχρονης συνέντευξης μέσω διαδικτύου από πέντε εκπαιδευτές. Τα αποτελέσματα της ποσοτικής έρευνας έδειξαν ότι τα προβλήματα και οι προκλήσεις σχετίζονταν κυρίως με θέματα που αφορούσαν την πρόσβαση στο ηλεκτρονικό περιβάλλον, τις γνώσεις και δεξιότητες ηλεκτρονικής επικοινωνίας καθώς και την αντίληψη των εκπαιδευτικών διεργασιών της ηλεκτρονικής ομάδας. Οι εκπαιδευόμενοι αποτίμησαν πολύ θετικά το ρόλο των εκπαιδευτών/τριών ενώ υψηλός βαθμός ικανοποίησης καταγράφεται και από τις παρεχόμενες διοικητικές και υποστηρικτικές υπηρεσίες του ΙΝ.ΕΠ. Μειωμένη εμφανίζεται η ικανοποίηση από το εκπαιδευτικό υλικό καθώς υπήρξε μερική προσαρμογή πάνω στις νέες απαιτήσεις και τις διαφορετικές προσεγγίσεις της σύγχρονης ηλεκτρονικής μάθησης. Τέλος διαπιστώθηκε μια γενικότερη αλλαγή στάσης υπέρ της εξ αποστάσεως ηλεκτρονικής μάθησης μετά την παρακολούθηση των προγραμμάτων του ΙΝ.ΕΠ. την περίοδο της πανδημίας. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτές έχουν κατανοήσει σε μεγάλο βαθμό τους ρόλους που καλούνται να αναλάβουν σε ένα περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης καθώς και τις ικανότητες που απαιτούνται για την αποτελεσματικότητά τους. Παρά το γεγονός ότι η αντίληψή τους για την εξ αποστάσεως ηλεκτρονική μάθηση έχει βελτιωθεί, η προτίμησή τους παραμένει σταθερά υπέρ της δια ζώσης εκπαίδευσης.
    • The training of civil servants as a determining factor for the future of public administration guarantees the smooth operation of organizations and is an investment in their efficiency and effectiveness. The Training Institute of the National Center for Public Administration is the foremost provider of quality and certified training activities to the staff of the public sector and local government. From March 2020 until today, due to the emergency health conditions resulting from the COVID-19 pandemic and the relevant medical and political decisions, the National Center for Public Administration decided in a short time the transition of the educational process in the form of modern or asynchronous. The aim of this paper is to investigate the parameters of success and the degree of effectiveness of distance learning programs implemented by Training Institute, from the beginning of the pandemic (March 2020) to today studying the perceptions and attitudes of trainers and learners. The quantitative method was used to conduct the research using a questionnaire on one hundred and ten remotely trained civil servants of various educational levels, service status and years of service. The qualitative method and data collection in the form of asynchronous online interview by five instructors was chosen to explore the perceptions of the trainers. The results of the quantitative research showed that the problems and challenges were mainly related to issues related to the access to the electronic environment, the knowledge and skills of electronic communication as well as the perception of the educational processes of the electronic team. The trainees evaluated very positively the role of the trainers while a high degree of satisfaction is recorded by the provided administrative and support services of Training Institute Satisfaction with the educational material appears reduced as there has been a partial adaptation to the new requirements and different approaches of modern e-learning. Finally, a general change of attitude was found in favor of distance e-learning after attending the programs of Training Institute during the pandemic. The results of the qualitative research showed that educators have a great deal of understanding of the roles they are called upon to undertake in an e-learning environment as well as the skills required for their effectiveness. Although their perception of distance learning has improved, their preference for lifelong learning remains strong.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.