Η συμβολή των εκπαιδευτικών τεχνικών της εκπαίδευσης ενηλίκων στην αποτελεσματική διδασκαλία των Γραμματισμών των ΣΔΕ (Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας)

The contribution of the educational techniques of Adult Education , in the effective teaching of Second Chance School (SCS) literacies. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Kοντού, Στέλλα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. Δεληγιάννης, Δημήτριος
  8. Δεληγιάννης, Δημήτριος | Θεοδωρακοπούλου, Θωμαΐτσα
  9. τεχνικές της εκπαίδευσης ενηλίκων | εκπαίδευση ενηλίκων | εκπαιδευτές | εκπαιδευόμενοι | ΣΔΕ
  10. 3
  11. 44
  12. 14
  13. 0
  14. Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Σχέσεις – διδασκόντων- διδασκομένων. Τομ. Β΄. Πάτρα :ΕΑΠ/Κόκκος, Α.& Λιοναράκης, Α.(1998).
    • Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) αποτελούν μια από τις εκπαιδευτικές δομές όπου εφαρμόζονται οι αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων κατά τη διδακτική διαδικασία. Μία από αυτές τις αρχές είναι η χρήση των εκπαιδευτικών τεχνικών, έτσι ώστε να επιτυγχάνεται η ενεργητική και αποτελεσματική συμμετοχή της εκπαιδευόμενης ομάδας, και να καλύπτονται οι μαθησιακές ανάγκες των μελών της. Οι εκπαιδευτές των ΣΔΕ σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα (γραμματισμούς) που εκπροσωπούν, είναι σημαντικό να εφαρμόζουν τις τεχνικές διότι εκπληρώνουν τους εκπαιδευτικούς τους στόχους. Η παρούσα διπλωματική εργασία σαν σκοπό της έχει να διερευνήσει μέσω μελέτης περίπτωσης: α. τις αντιλήψεις εκπαιδευτών δύο ΣΔΕ της Αττικής σχετικά με την αποτελεσματικότητα της χρήσης των τεχνικών στη διδασκαλία των γραμματισμών τους. β. τις απόψεις των εκπαιδευομένων σχετικά με τα μαθησιακά οφέλη που αποκομίζουν μέσω της εφαρμογής των τεχνικών στη διδασκαλία. Για τη διεξαγωγή της έρευνας εφαρμόσθηκε ως ερευνητικό εργαλείο η ατομική ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα αποτελούν 16 συνεντευξιαζόμενοι (8 εκπαιδευτές και 8 εκπαιδευόμενοι), από τα ΣΔΕ Κορ/λού και Αθήνας. Για τους εκπαιδευτές η έρευνα επικεντρώθηκε στο ποιες τεχνικές προτιμούν, κατά πόσο αποτελεσματικά τις αξιοποιούν, τις δυσκολίες τους, το βαθμό αποδοχής από την ομάδα των ενηλίκων. Για τους εκπαιδευόμενους κατά πόσο βοηθούνται κατά τη διδασκαλία, τις τυχόν δυσκολίες τους, κατά πόσο βελτιώνεται η επικοινωνία τους με τους εκπαιδευτές τους και τους συνεκπαιδευόμενούς τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν θετική αποδοχή και από τις δύο ομάδες. Οι εκπαιδευτές σε όλους τους γραμματισμούς, αξιοποιούν τις τεχνικές που δε χρειάζονται ιδιαίτερη προετοιμασία (συζήτηση, ερωτήσεις-απαντήσεις, ομάδες εργασίας, καταιγισμός ιδεών, ασκήσεις). Ανάλογα συμπεράσματα έχουν προκύψει και από τη βιβλιογραφική επισκόπηση. Και οι εκπαιδευόμενοι στην πλειοψηφία τους είναι δεκτικοί στη χρήση τους, γιατί εκτιμούν τη συμμετοχικότητα στη διδασκαλία. Τα συμπεράσματα της έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτές- τριες ΣΔΕ, στελέχη, εποπτικούς φορείς, με στόχο την ενδυνάμωση του θεσμού των ΣΔΕ.
    • Second Chance Schools (SCSs) are one of the educational structures where the principles of Adult Education are applied during the teaching process. One of these principles is -the use of educational techniques-, in order to achieve the active and effective participation of the trainee team, and to meet the learning needs of its members. The trainers of SCSs in all the cognitive objects (literacy) they represent, it is important to apply the techniques because they fulfill their educational goals. The purpose of this dissertation is to investigate through a case study: a. the perceptions of trainers of two SCSs of Attica regarding the effectiveness of the use of techniques in the teaching of their literacies. b. learners' views on the learning benefits they gain through the application of teaching techniques. The individual semi-structured interview was used as a research tool to conduct the research. The sample consists of 16 interviewees (8 trainers and 8 trainees), from SCSs of Korydallos and Athens. For the educators, the research focused on which techniques they prefer, how effectively they use them, their difficulties, the degree of acceptance by the adult group. For the trainees whether they are helped during the teaching, their possible difficulties, whether their communication with their trainers and their co-trainees is improved. The results of the research showed positive acceptance by both groups. Instructors in all literacies utilize techniques that do not require special preparation (discussion, questions-answers, working groups, brainstorming, exercises). Similar conclusions have emerged from the literature review. And the majority of trainees are receptive to their use because they value participation in teaching. The conclusions of the research can be used by SCSs trainers, executives, supervisors, with the aim of strengthening the institution of SCSs.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές