Ηγεσία και Διαχείριση κρίσης στη Πρωτοβάθμια εκπαίδευση εν καιρώ πανδημίας.

Leadership and Crisis Management in Primary Education in times of pandemic. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΓΙΑΝΝΗ, ΣΜΑΡΑΓΔΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 200
  7. ΠΑΥΛΑΚΗΣ , ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
  8. ΠΑΥΛΑΚΗΣ , ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ | ΔΑΡΡΑ , ΜΑΡΙΑ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Ηγεσία | Διαχείριση κρίσεων | Αλλαγή | Πανδημία | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | Adult Education | Leadership | Crisis Management | Pandemic
  10. 3
  11. 54
  12. 64
  13. 0
    • Η παρούσα διπλωματική μελέτη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος «Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Σκοπός της είναι η διερεύνηση του ρόλου του ηγέτη της σχολικής μονάδας στα Νηπιαγωγεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευση στη διαχείριση της κρίσης, η οποία προκλήθηκε εξαιτίας της αλλαγής στον τρόπο διδασκαλίας, από δια ζώσης σε εξ αποστάσεως κατά την περίοδο της πανδημίας. Πιο συγκεκριμένα, επιδιώκεται η ανάδειξη του τρόπου διαχείρισης από την ηγεσία στην αντιμετώπιση της κρίσης εν μέσω αλλαγής. Πώς αντιλαμβάνονται οι διευθυντές των Νηπιαγωγείων το ρόλος τους σε καταστάσεις διαχείρισης κρίσης και με ποιους τρόπους προσπάθησαν οι διευθυντές να διαχειριστούν την κρίση που προέκυψε από την αλλαγή εξαιτίας της πανδημίας. Για την υλοποίηση της έρευνας επιλέχτηκε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και συγκεκριμένα η συνέντευξη, η οποία πραγματοποιήθηκε σε 12 συμμετέχοντες (6 διευθυντές και 6 νηπιαγωγοί). Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων φάνηκε ότι οι διευθυντές σε περιόδους κρίσης οι ενέργειες που επιλέγουν να πράξουν εξαρτώνται από τον χαρακτήρα τους και από τις σχέσεις που έχουν με τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας τους. Οι συνεργατικές ομάδες επιτρέπουν πιο εύκολα συμμετοχικούς τρόπους διαχείρισης από τον ηγέτη. Τα συμπεράσματα της έρευνας, παρόλο που δεν είναι γενικεύσιμα, συμβάλουν στην κατανόηση του τρόπου διαχείρισης των ηγετών των σχολικών μονάδων σε περιόδους κρίσης, καθώς και στην κατανόηση των αναγκών που προκύπτουν μέσα σε μια τέτοια συνθήκη. Επίσης, ενδέχεται να αποτελέσουν έναυσμα για περαιτέρω έρευνα στο μέλλον, ώστε να βοηθήσουν στην βελτίωση της διαχείρισης παρόμοιων καταστάσεων από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων.
    • The present research was composed under the scope of fulfilling the requirements of “Adult Education'' Master's degree, a program facilitated by the Hellenic Open University. The goal and anticipated value of the research was the deep dive into discovering and deciphering the role of the leader of the school units in primary education preschool institutions in the management of crisis, that came as a result of the change caused in the teaching method, shifting from in-person learning to e-learning during the period of the pandemic occurred by the COVID-19 virus. In further detail, the research pursued of giving prominence to the change management that the leadership of the preschool units undertook to combat the crisis and to highlight how the headmasters of the preschool units perceive their roles during crisis management and which were the efforts they took in order to normalise and manage the crisis provoked by the pandemic. The chosen methodology for the processing and implementation of the research was the qualitative approach analysis and more specifically the interviewing approach, applied to a sample of 12 participants, 6 of whom were headmasters and 6 of whom were preschool teaching professionals. The results of the research indicated that the actions that the headmasters chose to take in order to overcome the crisis depended on their character and their interpersonal relationships with the preschool unit’s teaching personnel. A group of team players in a preschool unit, allows for the headmaster to adopt synergies with the teaching professionals, initiating a collaborative crisis management approach from the leader. While the present research’s sample doesn’t allow for the results to have a more generic hue, the results do contribute to further understanding of the different ways the leaders of preschool units adopt during crisis periods, as well as the comprehension of emerging needs within the aforementioned situations. Moreover, it is likely that the present research might act as a stimulus for further research in the future and set a basis for deeper decoding and improvement of the ways a similar crisis can be managed by headmasters in a future instance.0
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.