Το Εκπαιδευτικό Δράμα ως μέσο για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών μέσης παιδικής ηλικίας σε αντίξοες συνθήκες: Μια έρευνα δράσης στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Θεατρικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Γιαννάκη, Ευαγγελία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 September 2021 [2021-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 181
  7. Μαρκοδημητράκη, Μαρία
  8. Τουλουμάκου, Άννα Κ.
  9. Εκπαιδευτικό δράμα | Μέση παιδική ηλικία | Ποιοτική έρευνα | Ψυχο-εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Ψυχική ανθεκτικότητα | Qualitative research | Psychoeducational program | Middle childhood | Mental resilience | Educational drama
  10. 2
  11. 28
  12. 50
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο δύναται η χρήση των τεχνικών του εκπαιδευτικού δράματος να συμβάλει στην ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών μέσης παιδικής ηλικίας σε δυσμενείς στιγμές. Για τον λόγο αυτό και με αφορμή την έξαρση της πανδημίας COVID-19 και των καταστροφικών συνεπειών του εγκλεισμού στην ψυχοσύνθεση των παιδιών, σχεδιάστηκε ένα ψυχο-εκπαιδευτικό πρόγραμμα βασισμένο στην ποιοτική ερευνητική μεθοδολογία. Κατά την ερευνητική διαδικασία εφαρμόστηκε βιωματικό πειραματικό εργαστήρι εκπαιδευτικού δράματος, στο οποίο συμμετείχαν 20 μαθητές Δ΄ τάξης ενός δημοτικού σχολείου της Αθήνας, έπειτα από την ενυπόγραφη συγκατάθεση των γονέων τους. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχική παρατήρηση και τις σημειώσεις πεδίου, με τα ημερολόγια των συμμετεχόντων, δείγματα εργασιών τους, φωτογραφική αποτύπωση, βιντεοσκόπηση και με ομαδικές συνεντεύξεις. Για την εύρεση και την ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων της εν λόγω έρευνας θεωρήθηκε σκόπιμο να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης. Η διάρκεια της πειραματικής παρέμβασης προσδιορίστηκε και υλοποιήθηκε μέσα σε 12 διδακτικές ώρες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό δράμα άσκησε ευεργετική επίδραση στους μαθητές, εφόσον τους βοήθησε να συνειδητοποιήσουν ότι πρέπει να ενισχύσουν τις ατομικές τους δεξιότητες και την αυτοπεποίθηση προκειμένου να επιλύουν τα προβλήματα που θα συναντούν στη ζωή τους. Υιοθετώντας έναν θετικό και αισιόδοξο τρόπο σκέψης, με πίστη στο προσωπικό όραμά τους και με την ασφάλεια που θα τους παρέχει το υποστηρικτικό κοινωνικό τους πλαίσιο θα καταφέρνουν να προσαρμόζονται σε όλες τις προκλήσεις
    • The purpose of this dissertation was to explore how the use of educational drama techniques could strengthen the mental resilience of middle-aged children in difficult times. For this reason, and following the outbreak of the COVID-19 pandemic and the catastrophic consequences of the lockdown in the psychosynthesis of children, a psycho-educational program was designed, based on quality research methodology. During the research process, an experiential experimental workshop of educational drama was applied, in which 20 students of an elementary school in Athens participated, after the signed consent of their parents. Data collection was performed through participatory observation and field notes, participants' diaries, samples of their work, photographic recording, video recording and group interviews and thematic analysis was employed as an appropriate method. The duration of the experimental intervention was 12 teaching hours. The results showed that the educational drama had a beneficial effect on the students, as it helped them realize that they need to strengthen their individual skills and self-confidence in order to solve the problems they will encounter in their lives. By adopting a positive and optimistic way of thinking, with faith in their personal vision and the security that their supportive social context will provide, they will be able to adapt to all challenges.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές