Εκπαίδευση ενηλίκων και εκπαιδευτικές τεχνικές στα προγράμματα ενδοεπιχειρησιακής εκπαίδευσης της εταιρείας Σταθερές Συγκοινωνίες Α.Ε.: διερεύνηση απόψεων των εκπαιδευόμενων και των εκπαιδευτών

Adult education and educational techniques in in-house education’s programs of Urban Rail Transport S.A: investigation of trainees’ and trainers’ aspects (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κυριαζίδου, Δέσποινα - Μυρτώ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 335 (ολόκληρο αρχείο), 24 (μικρό αρχείο)
  7. Τσουκαλάς, Σπυρίδων
  8. Κιουλάνης, Σπυρίδων
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education | Εκπαιδευτικές Τεχνικές | Educational Techniques | Βιωματική Μάθηση | Experiential Learning | Ενδοεπιχειρησιακή Εκπαίδευση | In-house Training | Αστικός Σιδηρόδρομος | Urban Railways | Σταθερές Συγκοινωνίες Α.Ε. (ΣΤΑ.ΣΥ. Α.Ε.) | Urban Rail Transport SA (STASY SA)
  10. 7 (εντός ολόκληρου αρχείου)
  11. 86
  12. 68
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα (εντός ολόκληρου αρχείου)
  14. Κόκκος, Α. (2005). Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Θεωρητικό Πλαίσιο και Προϋποθέσεις Μάθησης, Α, σσ. 69-71. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • ΑΝΑΒΟΛΗ ΑΝΑΡΤΗΣΗΣ ΗΛ. ΑΡΧΕΙΟΥ ΕΩΣ ΤΟΝ 9/2022. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιθυμεί να διερευνήσει πέντε στόχους. Πρώτον, την άποψη των εργαζομένων των «Σταθερών Συγκοινωνιών Α.Ε.» (ΣΤΑΣΥ), σχετικά με την επίτευξη βιωματικής – εμπειρικής μάθησης, μέσω των χρησιμοποιούμενων εκπαιδευτικών τεχνικών, στην παρεχόμενη προς αυτούς ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση. Δεύτερον, τη διερεύνηση του βαθμού ικανοποίησης των εργαζομένων από το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και το μαθησιακό κλίμα της προαναφερθείσας εκπαίδευσης, στο πλαίσιο των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων. Τρίτος και τέταρτος στόχος είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών στα προγράμματα ενδοεπιχειρησιακής εκπαίδευσης της εταιρείας «Σταθερές Συγκοινωνίες Α.Ε.» (ΣΤΑΣΥ), σχετικά με τα κριτήρια επιλογής των χρησιμοποιούμενων εκπαιδευτικών τεχνικών και την ακολουθούμενη στρατηγική για την επιλογή αυτών κατά τον σχεδιασμό της εκπαίδευσης. Τέλος, επιθυμείται η διερεύνηση των συχνότερων επιλεγόμενων εκπαιδευτικών τεχνικών από τους εκπαιδευτές. Για την υλοποίηση των στόχων χρησιμοποιήθηκε συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής μεθοδολογικής προσέγγισης, με το ερωτηματολόγιο ως εργαλείο συλλογής δεδομένων για τους δύο πρώτους στόχους, ενώ για τους τρεις τελευταίους διενεργήθηκαν προσωπικές ημι – δομημένες συνεντεύξεις. Δείγμα της έρευνας αποτελέσαν 121 εκπαιδευόμενοι και 5 εκπαιδευτές. Βάσει της περιγραφικής ανάλυσης, εξήχθη πως 72 από τους 121 εκπαιδευόμενους ολοκλήρωσαν όλα τα στάδια της βιωματικής – εμπειρικής μάθησης, επιλέγοντας ως κυρίαρχες εκπαιδευτικές τεχνικές την «παροχή οδηγιών για την εργασία» και τη «μελέτη περίπτωσης». Επιπλέον, από τη γενική τάση του συνόλου των εκπαιδευόμενων φάνηκε η ικανοποίησή τους προς το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και το μαθησιακό κλίμα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Όλοι οι εκπαιδευτές λαμβάνουν υπόψη, με δικό τους τρόπο ο καθένας, τις κατηγορίες κριτηρίων επιλογής των εκπαιδευτικών τεχνικών. Η πλειοψηφία τους ακολουθεί την «αξιωματική θέση» της «ανακάλυψης της γνώσης από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους», ενώ και οι πέντε χρησιμοποιούν «ενεργητικές – συμμετοχικές» τεχνικές, περιορίζοντας, οι περισσότεροι, τη χρονική διάρκεια της τεχνικής «εισήγηση – διάλεξη». Ως συχνότερες χρησιμοποιούμενες εκπαιδευτικές τεχνικές επιλέγονται η «παροχή οδηγιών για την εργασία», το «coaching (καθοδήγηση στην εργασιακή θέση)» και η «εισήγηση – διάλεξη». Από τις διεθνείς και εθνικές έρευνες της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, δε βρέθηκε αντίστοιχη έρευνα για την ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση του κλάδου των μέσων σταθερής τροχιάς.
    • The present thesis focuses on to explore five objectives. Firstly, the "Urban Rail Transport SA" (STASY SA) employees’ opinion regarding the achievement of experiential - empirical learning through the used educational techniques in the most recent in-company training provided to them. The second objective is the investigation of employees’ degree of satisfaction from the educational content and learning climate of the abovementioned education, within the framework of Adult Education principles. The third and fourth objectives are the investigation of the trainers' views on the selection criteria of the used training techniques and the followed strategy for the selection when designing the training. Finally, it is desired to explore the most frequently selected training techniques by the trainers. A combination of quantitative and qualitative methodological approach was used to achieve the objectives. For the first two objectives, the data collection tool was a questionnaire. For the last three objectives, personal semi-structured interviews were carried out. The sample of the research consists of 121 trainees and five trainers, respectively. According to the descriptive statistical analysis results, 72 of the 121 trainees completed all the stages of experiential-empirical learning. They indicated that the “job instructions" and the "case study" are the most commonly used training techniques. Moreover, the majority of the trainees mentioned satisfied with the educational content and the learning climate of the education provided. Concerning the trainers, all of them take into account, each one in his way, and the criteria categories for the selection of educational techniques. The trainers' majority follows the "axiomatic position" of "discovery of knowledge by the trainees themselves" while all of them use “active-participatory” techniques, reducing the duration of "lecture" technique. The “job instructions" the "coaching" and the "lecture" are the most commonly used training techniques, by the trainers. From the national and international literature review, could not be found another corresponding research on the “in-company training” in the Urban Railways sector.
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές