Η επικοινωνία εκπαιδευομένων σε Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης με τον εκπαιδευτή τους και η επίδρασή της στη συμμετοχή και την ικανοποίησή τους

The Institutes of Vocational Training students’ communication with their educator and its impact on their participation and satisfaction (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μανουλάκας, Βασίλειος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Γκιώση, Στυλιανή
  8. Γκιώση, Στυλιανή | Παυλάκης, Εμμανουήλ
  9. Επικοινωνία | Communication | Επικοινωνιακές Δεξιότητες | Communicative Skills | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education | Επαγγελματική Κατάρτιση | Vocational Training | Εκπαιδευτής Ενηλίκων | Adult Educator | Συμμετοχικές Τεχνικές | Participative Techniques | Ενεργός Συμμετοχή | Active Participation | Ικανοποίηση | Satisfaction
  10. 2
  11. 33
  12. 9
  13. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα
  14. Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων: Στοιχεία Κοινωνικό – Οικονομικής Λειτουργίας και Θεσμικού Πλαισίου / Δημήτρης Βεργίδης και Ελένη Πρόκου
    • Η επαγγελματική κατάρτιση στην Ελλάδα, η οποία αποτελεί μέρος του επιστημονικού πεδίου της εκπαίδευσης ενηλίκων, έχει υποβαθμιστεί ποιοτικά τα τελευταία χρόνια τόσο λόγω των διαφόρων κρίσεων που έπληξαν την τελευταία δεκαετία την ελληνική κοινωνία όσο και λόγω της απορρύθμισης που δέχθηκε το 2013 με την εφαρμογή του Νόμου 4013/2012. Σε ένα τοπίο όπου οι θέσεις εργασίας μεσαίου επιπέδου προσόντων ολοένα και αυξάνονται, η εστίαση στην εφαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας με βάση τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων θα μπορούσε να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης κατάρτισης, αλλά και να αυξήσει τη συμμετοχή και ικανοποίηση των εκπαιδευομένων. Αν και υπάρχει σημαντικός αριθμός, ελληνικών και ξένων, βιβλιογραφικών και ερευνητικών δεδομένων που υποστηρίζουν τη συσχέτιση ανάμεσα στις επικοινωνιακές δεξιότητες του εκπαιδευτή και τις συμμετοχικές τεχνικές που χρησιμοποιεί με τη συμμετοχή και την ικανοποίηση των ενήλικων εκπαιδευομένων, στον τομέα των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) στην Ελλάδα τα ερευνητικά δεδομένα είναι περιορισμένα. Η παρούσα έρευνα, που επιχειρεί να εμπλουτίσει ερευνητικά αυτό το κενό, αφορά εκπαιδευομένους σε Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης του νομού Λαρίσης και εφάρμοσε την ποσοτική μεθοδολογία με χρήση ερωτηματολογίου κλειστών ερωτήσεων. Τα αποτελέσματα από την επεξεργασία των δεδομένων δείχνουν ότι οι εκπαιδευόμενοι θεωρούν ότι οι εκπαιδευτές χρησιμοποιούν από πολύ έως πάρα πολύ αποτελεσματικά τις επικοινωνιακές δεξιότητες και τις συμμετοχικές τεχνικές. Επιπλέον, βρέθηκε πολύ σημαντική συσχέτιση ανάμεσα στην αποτελεσματικότητα των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτών και στην ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων, αλλά και την ικανοποίησή τους με την εκπαιδευτική διαδικασία και το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τέλος, βρέθηκε πολύ σημαντική συσχέτιση ανάμεσα στην αποτελεσματικότητα στη χρήση συμμετοχικών τεχνικών από τους εκπαιδευτές και στην ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων, αλλά και την ικανοποίησή τους με την εκπαιδευτική διαδικασία και το εκπαιδευτικό ίδρυμα, ενώ δε βρέθηκε σημαντική συσχέτιση με το πόσο τακτικά παρακολουθούν οι εκπαιδευόμενοι τα μαθήματα.
    • Vocational training in Greece, which is part of the scientific aspect of adult education, has been qualitatively degraded over the last years both because of the various types of crises that have taken place throughout the Greek society and due to the deregulation in 2013 with the implementation of the law 4013/2012. Within a working context, where the job positions requiring medium level qualifications are increasing more and more, focusing on the implementation of the educational process according to the adult education principles could not only ameliorate the quality of the offered training but also increase the students’ participation as well as their satisfaction. Although there is a significant number of both Greek and foreign bibliographical and research data which support the correlation between the educator’s communicative skills as well as the participative techniques they use and the adult students’ participation and satisfaction, the research data are limited regarding the Institutes of Vocational Training in Greece. The present research, which attempts to scientifically add to this gap, refers to students in Institutes of Vocational Training of the prefecture of Larissa and applied the quantitative methodology using a questionnaire with closed-ended questions. The results from the data process show that the students believe that the educators use the communicative skills and the participative techniques within a range of very effectively to highly effectively. Moreover, a particularly important correlation was found between the effectiveness of the educators’ communicative skills and the students’ active participation as well as their satisfaction with the educational process and the institute. In conclusion, a highly significant correlation was found between the effectiveness of the participative techniques used by the educators and the students’ active participation as well as their satisfaction with the educational procedure and the institute. However, no considerable correlation was found as to how often the students attend the classes.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.