ΟΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΗΣ ΕΡΩΤΟΑΠΟΚΡΙΤΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΩΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ

THE PERCEPTIONS OF ADULT EDUCATORS REGARDING THE VALUE AND THE ROLE OF QUESTIONS AND ANSWERS AS A LEARNING TOOL IN SECOND CHANCE SCHOOLS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΖΑΓΚΑ, ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 150
  7. ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΘΩΜΑΙΤΣΑ
  8. ΧΑΣΙΔΟΥ, ΜΕΛΑΝΙΑ | ΚΟΥΛΑΟΥΖΙΔΗΣ, ΓΙΩΡΓΟΣ
  9. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΕΡΩΤΟΑΠΟΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ | ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ
  10. 2
  11. 118
  12. 63
  13. Περιέχει: πίνακες, κυκλικά διαγράμματα.
    • Ο ρόλος και η συμβολή των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών και δη της ερωτοαποκριτικής μεθόδου στο πλαίσιο εκπαίδευσης των ενηλίκων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) έχει βαρύνουσα σημασία, δεδομένου ότι η χρήση τους μπορεί να συμβάλει καθοριστικά τόσο στη μαθησιακή διαδικασία όσο και στη συνολική εκπαιδευτική πορεία και πρόοδο των εκπαιδευομένων. Προκειμένου να πραγματωθεί αυτός ο στόχος, οι εκπαιδευτές ενηλίκων στα ΣΔΕ είναι αναγκαίο να αναγνωρίζουν τη συμβολή της τεχνικής των ερωτήσεων-απαντήσεων στην εκπαιδευτική πράξη και, ταυτοχρόνως, να αξιοποιούν τις δυνατότητες που τους προσφέρει κατά το βέλτιστο τρόπο. Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση και η καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων αναφορικά με το ρόλο και τη σημασία της ερωτοαποκριτικής ως εργαλείο μάθησης στην εκπαιδευτική πράξη στα ΣΔΕ. Η μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθείται είναι η ποσοτική μέθοδος, το δείγμα αποτελείται από 130 εκπαιδευτές ενηλίκων και το ερευνητικό εργαλείο που επιλέγεται είναι το ερωτηματολόγιο το οποίο περιλαμβάνει ερωτήσεις κλειστού τύπου. Από τα αποτελέσματα της έρευνας συμπεραίνεται συνολικά ότι οι εκπαιδευτές ενηλίκων στα ΣΔΕ παρότι χρησιμοποιούν με μεγάλη συχνότητα τη συγκεκριμένη εκπαιδευτική τεχνική, καθώς αναγνωρίζουν τη συμβολή της στην αυξημένη συμμετοχή των εκπαιδευομένων και στο βαθμό κατανόησης νέων γνώσεων, εκφράζουν την ανάγκη για περαιτέρω επιμόρφωσή τους σχετικά με την ορθή χρήση της, προκειμένου να αναβαθμίσουν τις παρεχόμενες εκπαιδευτικές υπηρεσίες και να ανταποκριθούν με επιτυχία στο έργο τους. Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται κυρίως στο γεγονός ότι μέχρι στιγμής δεν έχει διερευνηθεί διεξοδικά το ζήτημα βέλτιστης χρήσης της εν λόγω τεχνικής και ειδικά από την οπτική των εκπαιδευτών ενηλίκων των ΣΔΕ. Τα ευρήματα, επομένως, δύνανται να προσφέρουν χρήσιμες πληροφορίες τόσο στους εκπαιδευτές, όσο και στους υπεύθυνους σχεδιασμού και λειτουργίας των ΣΔΕ και εν γένει στους διαμορφωτές της εκπαιδευτικής πολιτικής στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • The role and contribution of the participatory educational techniques and especially of the question-answer method as part of the education of adults in the Schools of Second Chance is of great importance, given the fact that their use can contribute decisively in the learning process as well as in the overall learning course and progress of the students. In order to achieve this goal, the educators of adults in the Second Chance Schools is necessary to recognize the contribution of the question-answer method in the educational act and, at the same time, to make use of the abilities that they are offered in the best possible way. Purpose of this dissertation is investigating and recording the perceptions of the educators of adults regarding the role and the importance of the question-answer method as a tool in the educational act in the Second Chance Schools. The methodological approach that is being followed is the quantitative method, the sample is consisted of 130 educators of adults and the research tool that is being selected is the questionnaire with closed type questions. From the results of this research is concluded that the educators of adults in the Second Chance Schools despite the fact that they use with great frequency this technique, because they recognize its contribution in the increased participation of the students as well as the degree of comprehending new knowledge, they express the need for further edification in relation with its correct usage, so as to upgrade the given educational services and to respond successfully in their work. The innovation of this research lies especially in the fact that up to now, no thorough investigation in the issue of usage of the above technique has been made and especially from the point of view of the educators of adults in the Second Chance Schools. The findings therefore, can provide valuable information for the educators as well as the people responsible for the planning and function of the Second Chance Schools and generally the modulators of the educative policy in the field of the Education of Adults.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.