Η αξιοποίηση της θεωρίας της Μετασχηματίζουσας μάθησης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου. Διερεύνηση των απόψεων και στάσεων των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου του Νομού Κοζάνης

The utilization of the theory of Transformational learning in the training of teachers by the Educational Project Coordinators:Investigation of the views and attitudes of the Educational Project Coordinators of the Prefecture of Kozan (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. AΣΠΡΑΓΚΑΘΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. Χασίδου, Μελανία
  8. Χασίδου , Μελανία | Καγιαβή , Μαρία
  9. Μετασχηματίζουσα Μάθηση, κριτικός στοχασμός, ορθολογικός διάλογος, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών | Transfomational Learning, Critical Thinking, Rational dialogue,teacher training
  10. 3
  11. 34
  12. 9
  13. πίνακες 2
  14. Εκπαίδευση Ενηλίκων- Διεθνείς Προσεγγίσεςι και ελληνικές διαδρομές
    • Η Μετασχηματίζουσα Μάθηση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελούν δύο έννοιες με κοινό σημείο τον εκπαιδευτικό, ο οποίος έχει τον ρόλο ενός δια βίου εκπαιδευόμενου. Η παρούσα ποιοτική έρευνα πραγματεύεται την αξιοποίηση της διεργασίας της Μετασχηματίζουσας Μάθησης που προτείνεται από την αντίστοιχη θεωρία εκπαίδευσης ενηλίκων του J.Mezirow. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Κοζάνης σχετικά με την αξιοποίηση της εφαρμογής της Μετασχηματίζουσας Μάθησης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Στην έρευνα ακολουθήθηκε η ποιοτική μέθοδος ενώ η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση της ημιδομημένης συνέντευξης. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Κοζάνης. Από την επεξεργασία των δεδομένων διαπιστώθηκε πως οι συντονιστές εφαρμόζουν τη διεργασία της μετασχηματίζουσας μάθησης στις επιμορφώσεις τους, αξιοποιώντας τον κριτικό στοχασμό και τον ορθολογικό διάλογο με τους εκπαιδευόμενους στη διάρκεια της επιμόρφωσης. Αναγνωρίζουν τον σημαντικό τους ρόλο, τις δυσκολίες των εκπαιδευομένων στη συμμετοχή στην επιμόρφωση και τον περιορισμένο χρόνο διεξαγωγής των επιμορφώσεων. Η πρωτοτυπία της παρούσας έρευνας συνίσταται στο ότι δεν υπάρχει αντίστοιχη έρευνα που να διερευνά τις απόψεις των Συντονιστών για την αξιοποίηση της θεωρίας της Μετασχηματίζουσας μάθησης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, στοχεύοντας το μετασχηματισμό των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας μπορούν να αποτελέσουν βάση για περαιτέρω έρευνα.
    • Τransformational Learning and teacher training are two concepts in common with the teacher who has the role of a lifelong learner. The present qualitative research deals with the utilization of the process of Transformational Learning proposed by the corresponding theory of adult education of J. Mezirow. The purpose of this paper was to investigate the views of the Coordinators of Primary and Secondary Education of the prefecture of Kozani regarding the use of the application of Transformational Learning in teacher training. The research followed the qualitative method while the data collection is done using the semi-structured interview. The sample of the research consisted of the Coordinators of the Educational Project of the Primary and Secondary Education of the prefecture of Kozani. From the processing of the data it was found that the coordinators apply the process of transformative learning in their trainings, utilizing the critical thinking and the rational dialogue with the trainees during the training. They recognize their important role, the difficulties of the trainees in participating in the training and the limited time of conducting the trainings. The originality of the present research is that there is no corresponding research that explores the views of the Coordinators for the utilization of the theory of Transformational learning in teacher training, aiming at the transformation of teachers' perceptions. The results of the present research can be a basis for further research.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.