Ανίχνευση των αναγκών των γονέων για εκπαίδευση προς βελτίωση του γονεϊκού τους ρόλου. Μελέτη περίπτωσης.

Detecting the needs of parents for education for improving their parental role. Case study. (english)

  1. MSc thesis
  2. Βασιλοπούλου, Κωνσταντίνα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. Χασίδου, Μελανία
  8. Χασίδου, Μελανία | Παπαδοπούλου, Αναστασία
  9. γονεϊκός ρόλος | parental role | Σχολή Γονέων | Parent School | εκπαιδευτικές ανάγκες | educational needs | Μετασχηματίζουσα Μάθηση | Transformative Education | κοινωνικός μετασχηματισμός | social transformation
  10. 2
  11. 38
  12. 59
  13. 0
  14. Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων/ Κόκκος Α.
    • Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στη μελέτη και ανάδειξη της προσφοράς της Σχολής Γονέων στην υποστήριξη του γονεϊκού ρόλου και του οικογενειακού περιβάλλοντος. Ειδικότερα, η ανάδειξη αυτή επιχειρείται μέσα από την καταγραφή των δυσκολιών του γονεϊκού ρόλου και τη διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των γονέων, ανάγκες που προκύπτουν μέσα από αυτές τις δυσκολίες. Με βάση αυτές τις ανάγκες μπορούν να ανιχνευτούν τα πεδία, στα οποία οι γονείς και το ευρύτερο οικογενειακό περιβάλλον επιδέχονται εκπαίδευσης και επομένως μετασχηματισμού αντιλήψεων και συμπεριφορών και υιοθέτησης νέων προτύπων σκέψης και δράσης. Η μεθοδολογία στην παρούσα έρευνα επιλέγουμε να αξιοποιεί την ποιοτική προσέγγιση, αξιοποιώντας τη συνέντευξη ως εργαλείο συλλογής των δεδομένων. Τον πληθυσμό – στόχο τής έρευνάς μας αποτέλεσαν γονείς, οι οποίοι συμμετείχαν κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά στη Σχολή Γονέων, η οποία διοργανώθηκε στη σχολική μονάδα στην οποία φοιτούν τα παιδιά τους. Το δείγμα της έρευνάς μας αποτέλεσαν 20 εκπαιδευόμενοι γονείς. Η ανάλυση και η ερμηνεία των απαντήσεων των γονέων μάς οδήγησε στην απάντηση και τεκμηρίωση τριών ερευνητικών ερωτημάτων, τα οποία θέσαμε στην αρχή της ερευνητικής διαδικασίας. Έτσι, διερευνήσαμε τη δυνατότητα μετασχηματισμού αντιλήψεων και στάσεων του γονέα, τις επιδράσεις αυτού του μετασχηματισμού σε κοινωνικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές ανάγκες των γονέων και το καταλληλότερο εκπαιδευτικό πλαίσιο, στο οποίο θα μπορούσαν αυτές να ικανοποιηθούν. Από την έρευνά μας διαφάνηκε ότι οι γονείς απευθύνθηκαν στη Σχολή Γονέων, προκειμένου να αναζητήσουν λειτουργικούς τρόπους αντιμετώπισης αρνητικών σημείων στην εκπλήρωση του ρόλου τους. Η Σχολή Γονέων αποτέλεσε μια θετική εμπειρία, προσφέροντάς τους την ευκαιρία να αντιληφθούν διαφορετικά τον ρόλο τους, γεγονός το οποίο ενθάρρυνε την ενεργητική εμπλοκή τους στο σχολείο αλλά και στη σχολική καθημερινότητα των παιδιών τους, επηρεάζοντας έτσι τη σχολική και κοινωνική τους παρουσία. Η αποτίμηση της προσφοράς της Σχολής Γονέων στους ίδιους και στα παιδιά τους, εντείνει την επιθυμία τους για συνεχή επιμόρφωση, βασισμένη σε μεθόδους και μέσα τα οποία εστιάζουν σε μετασχηματιστικές μαθησιακές διεργασίες. Τέλος, η εφαρμογή της έρευνάς μας προσφέρει τη δυνατότητα εκπαίδευσης γονέων μέσα σε ένα πλαίσιο αξιοποίησης των τεχνικών της Μετασχηματίζουσας Μάθησης. Η πρωτοτυπία του συγκεκριμένου ερευνητικού θέματος εστιάζει ακριβώς σε αυτό. Δηλαδή, στη διερεύνηση της δυνατότητας της κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών των γονέων μέσα στη Σχολή Γονέων με διαμόρφωση κατάλληλων πλαισίων μετασχηματισμού αντιλήψεων και συμπεριφορών.
    • The aim of this thesis is to study and highlight the importance of Parent Education in the parental role and family environment. More specifically, this study lists the challenges of the parental role and investigates the parents’ educational needs being derived from these challenges. Based on these needs, areas of potential education for parents and the family environment could be identified. As a result, beliefs and behaviours could be transformed and new behavioural patterns could be adopted. Our research follows a qualitative approach with interviews being conducted for data collection purposes. The selected interviewees were parents who participated during the running school year in the Parent School, organized in the school premises at which their children have been enrolled. Our research sample consisted of 20 parents - trainees. At the beginning of the research process, we raised three research questions which we answered through data analysis and interpretation. In fact, we investigated the possibility of transforming parents’ beliefs and behaviours as well as the impact of this transformation at social level. Furthermore, we investigated parents’ educational needs as well as the educational context within which such a transformation could be possible. Our research showed that parents, through the Parent School, explored practical ways of addressing development points with respect to their role as parents. Parent school was a positive experience for the parents, as they had the chance to consider their role as parents from a different perspective. As a result, they were actively involved in school as well as in their children’s everyday lives at school which subsequently influenced school performance and social interaction. The positive impact of Parent School on both parents and their children boosted parents’ desire for continuous education, based on approaches and methods that focus on transformed educational processes. Finally, the application of our research offers the possibility of parents’ education by means of employing the practices of Transformational Education. The novelty of our research lies in the investigation of the possibilities of fulfilling parents’ educational needs through the Parent School by developing suitable methods, aiming at transforming beliefs and behaviours.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.