Ψηφιακό θέατρο στην εκπαίδευση ενηλίκων και αγγλικός γραμματισμός: Μία διαμεσική μεθοδολογία διδασκαλίας της αγγλικής ως ξένη γλώσσα σε ενήλικες

Digital theatre in adult education and English literacy: A transmedial EFL methodology for adult learners (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δεληκωνσταντινίδου, Αικατερίνη
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 302
  7. Κουλαουζίδης, Γιώργος
  8. Κουλαουζίδης, Γιώργος | Μελανία, Χασίδου
  9. ψηφιακό θέατρο στην εκπαίδευση | αγγλικός γραμματισμός | εκπαίδευση ενηλίκων | θεωρία μετασχηματισμού | παιδαγωγική πολυγραμματισμού
  10. 19
  11. 120
  12. Πίνακες
  13. Καγιαβή, Μ. (2007). Το εκπαιδευτικό δράμα / θέατρο σαν διδακτική τεχνική στους ενήλικες: Μια εφαρμογή στο σχολείο δεύτερης ευκαιρίας. (Μη δημοσιευμένη μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία). Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Ανακτήθηκε 19 Φεβρουαρίου 2020, από https://apothesis.eap.gr/handle/repo/20203
    • Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η ανάπτυξη μίας διαμεσικής μεθοδολογίας για τον αγγλικό γραμματισμό ενηλίκων που ενσωματώνει στοιχεία του ψηφιακού θεάτρου στην εκπαίδευση, της θεωρίας μετασχηματισμού και της παιδαγωγικής του πολυγραμματισμού, και ο σχεδιασμός ενός ενδεικτικού εκπαιδευτικού προγράμματος προς υποστασιοποίηση και (δυνάμει) εφαρμογή της μεθοδολογίας. Το νεοφυές πεδίο του ψηφιακού θεάτρου στην εκπαίδευση, το οποίο αναφέρεται στο συνδυασμό θεατροπαιδαγωγικών μεθόδων και ψηφιακών τεχνολογιών για την υποστήριξη της μάθησης για ποικίλα γνωστικά αντικείμενα και σε εξίσου ποικίλα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, έχει δειχθεί πως κομίζει πολλά και σημαντικά πλεονεκτήματα για τις σύγχρονες κοινότητες μάθησης. Εντούτοις, δεν έχει διερευνηθεί επαρκώς η χρήση της εργαλειοθήκης του πεδίου για την εκπαίδευση στις ξένες γλώσσες και, πιο συγκεκριμένα, στην αγγλική ως ξένη γλώσσα σε περιβάλλοντα ενήλικης διδασκαλίας και μάθησης. Η παρούσα εργασία αποκρίνεται δημιουργικά σε αυτήν την έλλειψη. Ειδικότερα, προτείνει μία νέα μεθοδολογία γραμματισμού στην αγγλική γλώσσα που απευθύνεται σε ενήλικους εκπαιδευόμενους και στοχεύει στην καλλιέργεια των ικανοτήτων τους και σε άλλες περιοχές πέρα από αυτήν του γλωσσικού γραμματισμού, στο πλαίσιο της οποίας αξιοποιούνται συνεργικά η θεατροπαιδαγωγική μέθοδος του δράματος τις διαδικασίας και διάφορες ψηφιακές τεχνολογίας και μέσα. Επιπρόσθετα, η εργασία αποκρίνεται και στην ανάγκη θεωρητικοποίησης της διασύνδεσης μεταξύ του πεδίου του ψηφιακού θεάτρου στην εκπαίδευση και του πεδίου της εκπαίδευσης ενηλίκων, αναλύοντας, κατά την παρουσίαση του πρότυπου προγράμματος που σχεδιάστηκε στη βάση της προτεινόμενης μεθοδολογίας, τρόπους συνύφανσης της θεωρίας μετασχηματισμού και της παιδαγωγικής πολυγραμματισμού με τα δομικά και λειτουργικά κλώσματα της μεθοδολογίας. Η εργασία θα έχει πετύχει τον κύριο στόχο της εάν αναδεικνύει τα οφέλη που μπορούν δυνητικά να δρέψουν ενήλικες εκπαιδευόμενοι ως προς τους άξονες του αγγλικού γραμματισμού, του ψηφιακού γραμματισμού, του πολιτισμικού γραμματισμού, καθώς και της αυτοαντίληψης και της αντίληψης του εαυτού μέσα στον κόσμο από εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που εδράζονται στην τομή ψηφιακού θεάτρου στην εκπαίδευση, εκπαίδευσης στην αγγλική ως ξένη γλώσσα και εκπαίδευσης ενηλίκων.
    • This thesis focuses on the development of a transmedial methodology of English literacy for adult learners, which brings together the field of Digital Theatre in Education with the theory of transformative learning and the pedagogy of multiliteracies, as well as on the design of an educational program as a blueprint for the substantiation and (possible) implementation of the methodology. The nascent field of Digital Theatre in Education, in which theatre-inflected educational methods and digital technologies combine to support learning about diverse areas of knowledge and in diverse contexts, has been shown to involve many and quite important affordances for contemporary learning communities. However, the use of the field’s educational “toolbox” for adult-centered Foreign Language Education and English as Foreign Language Education (EFL), in particular, is still under-researched. The present study constitutes a creative response to the said lacuna. Specifically, it proposes an alternative methodology of English literacy targeting adult learners and seeking to also develop other abilities beyond those that relate to language literacy; a methodology built on the synergy between process drama and digital technologies and media. More than that, the study attempts to respond to the need for theoretical corroboration of the convergence of the field of Digital Theatre in Education with Adult Education, by elaborating on the contributions of the theory of transformative learning and of the pedagogy of multiliteracies to the proposed methodology in course of the educational program’s presentation. The ultimate purpose of this thesis is to foreground the benefits that can be reaped on the part of adult learners in the areas of English literacy, digital literacy, cultural literacy, self-perception and self-in-theworld- perception through educational interventions grounded into the intersection of Digital Theatre in Education, English as Foreign Language Education and Adult Education.
  15. Hellenic Open University
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές