Η συμβολή του μαθήματος της ιστορίας στη διαμόρφωση της εθνικής και ευρωπαϊκής ταυτότητας των μαθητών στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο.

The contribution of the history lesson in shaping the national and European identity of students in the modern multicultural school. (english)

  1. MSc thesis
  2. Αλμαλιώτη, Δήμητρα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 04 October 2021 [2021-10-04]
  5. Ελληνικά
  6. 102
  7. Παπακωνσταντίνου -Άλμπα, Αντιγόνη
  8. Χατζηνικήτα, Βασιλεία | Παρθένης , Χρήστος
  9. Ιστορία, διαπολιτισμικότητα, ταυτότητα, εθνική ταυτότητα, ευρωπαϊκή ταυτότητα, πολυπολιτισμικό σχολείο.
  10. 30
  11. 61
  12. πίνακες, διαγράμματα
    • Στόχος της έρευνας ήταν η μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών για τη συμβολή του μαθήματος της ιστορίας στη διαμόρφωση της εθνικής και ευρωπαϊκής ταυτότητας των μαθητών στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο. Η διερεύνηση των ερευνητικών ερωτημάτων της διπλωματικής εργασίας πραγματοποιήθηκε μέσα από την εφαρμογή μιας ποσοτικής έρευνας. Μια ποσοτική έρευνα είναι η πιο κατάλληλη για το σκοπό της διπλωματικής εργασίας. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε στην διπλωματική εργασία ήταν ένα δομημένο ερωτηματολόγιο που περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου που στην πλειοψηφία τους ήταν διατυπωμένες σε πενταβάθμια κλίμακα Likert. Πληθυσμός της μελέτης ορίσθηκε να είναι το σύνολο των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την Ελλάδα. Από το σύνολο των εκπαιδευτικών επιλέχθηκε ένα δείγμα 137 εκπαιδευτικών με χρήση βολικής μη πιθανοτικής δειγματοληψίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η συμβολή του μαθήματος της Ιστορίας στην οικοδόμηση της εθνικής ταυτότητας είναι αδιαμφισβήτητη σύμφωνα με τους συμμετέχοντες. Επίσης, το δείγμα ανέφερε ότι προωθείται η διαπολιτισμικότητα μέσα από το μάθημα της Ιστορίας, αλλά και υπάρχουν διάφοροι τρόποι που συμβάλλει το μάθημα της ιστορίας στη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής ταυτότητας των μαθητών.
    • The aim of the research was to study the views of teachers on the contribution of the history lesson to the formation of national and European identity of students in the modern multicultural school. The research questions of the dissertation were investigated through the application of a quantitative research. A quantitative research is the most appropriate for the purpose of the dissertation. The tool used in the dissertation was a structured questionnaire that included closed-ended questions, most of which were worded on a five-point Likert scale. The study population was defined as all secondary education teachers from Greece. A sample of 137 teachers was selected from all teachers using convenient non-probabilistic sampling. The results of the research showed that the contribution of the History course to the building of national identity is indisputable. The sample also stated that interculturalism is promoted through the history lesson, but there are also various ways that the history lesson contributes to the formation of students' European identity.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.