Ο κριτικός στοχασμός στις θεωρίες των Freire και Brookfield. Ομοιότητες και διαφορές.

Critical reflection in the theories of Freire and Brookfield. Similarities and differences. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πεδή, Ευγενία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. Κιουλάνης, Σπυρίδων
  8. Κιουλάνης, Σπυρίδων | Δεληγιάννης, Δημήτριος
  9. κριτικός στοχασμός | Paulo Freire | Stephen Brookfield | εκπαίδευση ενηλίκων | κριτικά-στοχαζόμενος εκπαιδευτής ενηλίκων | critical thinking | adult education | critical-thinking adult educator
  10. 36
  11. 57
  12. 0
    • Η παρούσα εργασία διερευνά τον κριτικό στοχασμό στις θεωρίες των Paulo Freire και Stephen Brookfield, καθώς και τα στοιχεία σύγκλισης και διαφοράς των θεωριών αυτών. Αρχικά, ο στόχος της έρευνας ήταν να προσεγγιστούν οι μελέτες και οι θεωρίες των Paulo Freire και Stephen Brookfield και η συμβολή τους στην εκπαίδευση ενηλίκων και στην ανάπτυξη του κριτικού στοχασμού των εκπαιδευόμενων. Συγκεκριμένα, μελετήθηκαν ποικίλες θεωρίες τόσο ελληνόγλωσσες όσο και ξενόγλωσσες των δυο παραπάνω στοχαστών ως προς την προσέγγιση του κριτικού στοχασμού στην εκπαίδευση ενηλίκων, στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της μετασχηματιστικής μάθησης, αλλά και της αποτελεσματικότητάς του. Ως μέθοδος έρευνας επιλέχθηκε και χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου ως πρακτική επεξεργασίας των ποιοτικών δεδομένων που συλλέχθηκαν. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι ο κριτικός στοχασμός αποτελεί κομβικό στοιχείο στη θεωρία των δύο στοχαστών αλλά διαπιστώθηκε ότι υπάρχει διαφοροποίηση στην προσέγγιση του . Ο κριτικός στοχασμός ως εργαλείο αξιοποίησης στην εκπαιδευτική διαδικασία προάγεται με τη διατύπωση μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας τόσο από τον Freire όσο και από τον Brookfield.
    • This project explores the points of convergence and divergence of critical reflection in the theories of Paulo Freire and Stephen Brookfield. First of all, the aim of the research was to approach the studies and theories of Paulo Freire and Stephen Brookfield, as well as their contribution to adult education and the development of learners' critical thinking. Specifically, various books of the above two thinkers in both Greek and foreign languages were studied regarding the approach of critical thinking in adult education and the development of critical thinking, transformational learning, and also its effectiveness. The content analysis method was used to respond to the previously mentioned aims. According to the results of the present work, critical thinking is a central element in the theories of the two thinkers even though there is a differentiation to their approach. However both Freire and Brookfield promote critical thinking as a working tool in the educational procedure via various methods and techniques.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.