Η χρήση των έργων υψηλής αισθητικής αξίας στην εκπαίδευση ενηλίκων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας της Περιφερειακής Ενότητας Ηλείας

Τhe use of works of high aesthetic value in adult learning in regional unity of ILIA (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. Σεπτέμβριος 2019 [2019-09]
  5. Ελληνικά
  6. 211
  7. ΚΑΛΟΚΥΡΗ, ΒΑΣΙΛΕΙΑ
  8. ΚΑΛΟΚΥΡΗ , ΒΑΣΙΛΕΙΑ | ΚΟΥΛΑΟΥΖΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Περιφερειακή Ενότητα Ηλείας, Αισθητική Εμπειρία, Εκπαιδευτές, Εκπαιδευόμενοι
  10. 4
  11. 73
  12. 23
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ,ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. Ανδρούσου Α. Πετρογιάννης Κ. (2008). Η Παρατήρηση στην Εκπαιδευτική Έρευνα, ΕΑΠ, Πάτρα.
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία θα μελετήσω την αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαίδευση ενηλίκων εκπαιδευομένων στα ΣΔΕ ως σύγχρονης εκπαιδευτικής μεθόδου διδασκαλίας. Ειδικότερα αντικείμενο διερεύνησης είναι οι Απόψεις των Εκπαιδευτών και των Εκπαιδευομένων στα ΣΔΕ της ΠΕ Ηλείας. Είναι ευρέως αποδεκτή η άποψη ότι η εφαρμογή της καινοτόμου αυτής μεθόδου διδακτικής πρακτικής συμβάλλει καθοριστικά στην επίτευξη μαθησιακών στόχων στο πεδίο της Εκπαίδευσης γενικά και ειδικότερα της εκπαίδευσης ενηλίκων. Έχοντας ως αφετηρία την παραπάνω διαπίστωση σκοπός της έρευνας είναι να μελετήσει τον τρόπο με τον οποίο κατανοούν οι εκπαιδευτές και οι εκπαιδευόμενοι την εφαρμογή της μεθόδου σε δομές εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως είναι τα ΣΔΕ. Για την εκπόνηση της έρευνας διατυπώθηκαν τρία ερευνητικά ερωτήματα (που απευθύνονται σε εκπαιδευομένους και Εκπαιδευτές) με βάση τρεις άξονες οι οποίοι σχετίζονται με τις γνώσεις και την εμπειρία των Εκπαιδευτών, ως προς την αποτελεσματικότητα της Τέχνης, τις διευκολύνσεις αλλά και τα εμπόδια που προκύπτουν κατά τη διαδικασία αξιοποίησής της στην εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν εστιάζουν στις αντιλήψεις των Εκπαιδευτών και τον Εκπαιδευομένων για τον ρόλο της τέχνης στη διδασκαλία και στην κατανόηση των μαθημάτων, στα προβλήματα που προκύπτουν στην προσπάθεια αξιοποίησής της στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και στα στοιχεία που διευκολύνουν την προσπάθεια αυτή. Για τις ανάγκες της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική και η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση. Στο πλαίσιο αυτό συμπληρώθηκαν συνολικά 80 Ερωτηματολόγια από τους Εκπαιδευομένους που φοιτούν στα ΣΔΕ της Περιφερειακής Ενότητας Ηλείας και πραγματοποιήθηκαν 8 Συνεντεύξεις με τους Εκπαιδευτές/ Εκπαιδεύτριες που διδάσκουν σε αυτά. Από την επεξεργασία των αποτελεσμάτων των ερωτηματολογίων και των συνεντεύξεων προέκυψαν ενδιαφέροντα συμπεράσματα, τα οποία αναφέρονται συνοπτικά. Ειδικότερα διαπιστώθηκε ότι η μέθοδος εφαρμόζεται ήδη στα ΣΔΕ και ότι υπάρχει αποδοχή και σταδιακή εξοικείωση στη χρήση της μεθόδου τόσο από τους εκπαιδευτές όσο και από τους εκπαιδευομένους. Τόσο οι εκπαιδευτές όσο και οι εκπαιδευόμενοι αναγνωρίζουν την αποτελεσματικότητα της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην επίτευξη του στόχου για ενεργοποίηση του κριτικού στοχασμού, για την επεξεργασία των νοητικών αντιλήψεων και τον μετασχηματισμό του τρόπου σκέψης των ενηλίκων εκπαιδευομένων. Παράλληλα τα αποτελέσματα της έρευνας οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτές και οι εκπαιδευόμενοι, που συμμετείχαν σε αυτή, αντιμετωπίζουν προβλήματα που δυσκολεύουν την αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για την αποτελεσματική αξιοποίηση της καινοτόμου αυτής μεθόδου οι Εκπαιδευτές/ Εκπαιδεύτριες πρότειναν την περαιτέρω επιμόρφωση και εκπαίδευση, καθώς και την βελτίωση των υποδομών και γενικότερα του προγράμματος σπουδών που θα εξασφαλίζουν ευελιξία και διευκόλυνση στην εφαρμογή της. Από την πλευρά των εκπαιδευομένων οι προτάσεις τους αφορούν στη βελτίωση και στον εμπλουτισμό των εκπαιδευτικών εργαλείων ώστε να συμβάλλουν στην αποτελεσματική πρόσληψη και την πληρέστερη και σε βάθος κατανόηση των γνωστικών ζητημάτων.
    • In this current thesis I will study the use of art in adult learners as a contemporary educational method in second chance schools (scs). More specifically this thesis has examined the tutors’ and learners’ opinions regarding the role of art as they have experienced it at second chance schools (scs) in regional unit of Ιlia. It is widely accepted that the employments of this innovative teaching strategy can critically contribute to the accomplishments of learning targets in education not only in its broad sense but in adult education. Particularly the above inference has been the start line for my thesis and its objective is to delve into the ways in which tutors and learners can perceive this method in adult education structures, scs in this case. Throughout my thesis, 3 researchers queries (which are addressed to the tutors and learners) have been posed according to 3 axes which are related to the knowledge and experience of the tutors ,the effectiveness of art as well as the obstacles that arise through the process of the latter’s capitalization in education. Namely the aforementioned queries focus on the tutors’ and learners’ perception of the role of art in teaching and in cognitive understanding, in the problems that emerge from the attempt to incorporate art in the teaching procedure as well as the elements that facilitate this attempt. The aforesaid points have been examined methodologically that is to say 80 questionnaires were filled in by the learners of scs in the regional unit of ilia and 8 interviews were also conducted with the tutors of the same schools. After having processed the results from both the questionnaires and the interviews I came across some surprising findings. It was ascertained that this method had already been applied in scs and gradual acceptance and familiarization with the use of the method from both tutors and learners was also noticed. The involved individuals recognize that not only the effectiveness of art in the educational procedure, but also the key role it possesses in reaching the target of critical thinking cognitive perception and alteration in the way adult learners think. Simultaneously, the results of the research draw the conclusion that tutors and learners who participated in, face same difficulties that complicate the up tale of art in the learning process. In order for the innovative method to be incorporated resourcefully ,tutors suggest further training and reeducation on it, as well as the upgrade of the infrastructures and the syllabus which would lead to great flexibility and facilitation of its usage. From the learners' side, their suggestions concern the improvement and enrichment of educational tools to contribute to effective recruitment and a fuller and deeper comprehension of cognitive issues.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές