Aπόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα μάθησης και συμπεριφοράς των μαθητών/τριών που σχετίζονται με την οικονομική κρίση

Aspects of primary school teachers on learning and student behavior related to the financial crisis (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Θεοχαρίδου, Ευθαλία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Χασίδου, Μελανία
  8. Χασίδου, Μελανία | Βιρβιδάκη, Αικατερίνη
  9. απόψεις | views | εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | primary education teachers | κοινωνικοοικονομική κρίση | socio-economic crisis | προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς | learning and behavior problems | εκπαιδευτικός ρόλος | educational role | επιμόρφωση | training
  10. 1
  11. 60
  12. 16
  13. 0
  14. Οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών ειδικότητας που εργάζονται σε δημοτικά σχολεία του νομού Αχαίας/ Σακκούλης, Δ. & Βεργίδης, Δ. (2017)
    • Αντικείμενο της παρούσης διπλωματικής εργασίας είναι οι απόψεις που έχουν οι εκπαιδευτικοί για τα προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς που προκλήθηκαν στους/στις μαθητές/τριες στη διάρκεια της κοινωνικοοικονομικής κρίσης. Παράλληλα, μελετήθηκε το επάγγελμα των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αυτή την κρίσιμη περίοδο, ο ρόλος/οι στάσεις τους εν μέσω των νέων προκλήσεων και οι επιμορφωτικές τους ανάγκες. Το φαινόμενο της οικονομικής και κοινωνικής κρίσης προσεγγίστηκε θεωρητικά και ερευνητικά. Επιχειρήθηκε η ενδελεχής αναζήτηση των απόψεων, των τοποθετήσεων και των στάσεων των εκπαιδευτικών μέσω συνεντεύξεων με ερωτήσεις ανοιχτής συζήτησης. Το δείγμα αποτέλεσαν είκοσι ένας εκπαιδευτικοί, δάσκαλοι και νηπιαγωγοί, που εργάζονται σε διάφορα μέρη στην Ελλάδα. Ερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τις επιπτώσεις που επέφερε η οικονομική κρίση στους γονείς, στους μαθητές/τριες και στους ίδιους/ες τους/τις εκπαιδευτικούς. Ιδιαίτερα, δόθηκε έμφαση στα πιθανά προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς που εκδήλωσαν οι μαθητές/τριες στην διάρκεια των οικονομικών ανακατατάξεων στη χώρα. Αναδείχθηκαν τα εμπόδια που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί στο παιδαγωγικό, διδακτικό τους έργο και, γενικότερα, στο επάγγελμά τους. Αναζητήθηκαν οι νέες διαστάσεις του ρόλου των εκπαιδευτικών, καθώς και τα προσόντα και οι ιδιότητες που θα πρέπει να διαθέτει ο/η σημερινός/ή εκπαιδευτικός. Tα αποτελέσματα αποκαλύπτουν ότι οι εκπαιδευτικοί βίωσαν αρνητικά συναισθήματα, εμπόδια και φόρτο εργασίας την περίοδο της οικονομικής κρίσης. Φαίνεται ότι μια μερίδα παιδιών εκδήλωσαν ήπια προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς στο σχολείο και έλλειψη κινήτρων ως αποτέλεσμα της ευάλωτης κατάστασης της οικογένειάς τους. Για να αντιμετωπίσουν την κατάσταση, οι εκπαιδευτικοί διαμόρφωσαν νέο ρόλο, αναθεώρησαν τη διδασκαλία τους και συνεργάστηκαν προς όφελος των παιδιών. Οι εκπαιδευτικοί έκριναν επιτακτική την ανάγκη για επιμόρφωση σε θέματα σχολικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας και τη συνεργασία με ειδικούς στον σχολικό χώρο. Μια και ο κίνδυνος της οικονομικής κρίσης ελλοχεύει, τα αποτελέσματα της ερευνητικής προσπάθειας ευελπιστούμε να αποτελέσουν έναυσμα για περαιτέρω εις βάθος έρευνες πάνω στο θέμα και για ριζικές αλλαγές στο σχολικό γίγνεσθαι της χώρας.
    • The subject of this dissertation is the views that teachers have on the learning and behavioral problems that developed in students during the socio-economic crisis. At the same time, the profession of primary education teachers during this critical period, their role and attitudes in the midst of new challenges were examined, as well as their further educational needs. The phenomenon of economic and social crisis was approached from both a theoretical and a research view. A thorough search was made for teachers' views, ideas and attitudes through interviews with open-ended questions. The sample consisted of twenty-one teachers, nursery and primary school teachers, working in various places in Greece. Teachers' views on the effects of the financial crisis on parents, students and teachers were surveyed. In particular, emphasis was given on the potential learning and behavioral problems that students experienced during the economic reorganization in the country. The obstacles faced by the teachers in their pedagogical, didactic work and, in general, in their profession were highlighted. The new dimensions of the role of teachers were sought and the qualifications and qualities that the current teacher should possess. Τhe results reveal that teachers experienced negative emotions, barriers and workload during the financial crisis. It seems that a portion of children have mild learning and behavioral problems at school and a lack of motivation as a result of their family's vulnerability. To deal with the situation, teachers formed a new role, revised their teaching and worked together for the benefit of the children. The need of teachers for training in school and educational psychology and the cooperation with experts in the school field is considered imperative.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.