Η συμβολή του κριτικού στοχασμού στην κατανόηση των κοινωνικών παραγόντων που λειτουργούν ως εμπόδια στη συμμετοχή των γυναικών στην εκπαίδευση

The contribution of critical reflection to the understanding of social factors that act as obstacles to the participation of women in education. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γκιάτα, Λιάνα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. Παπαγεωργίου, Ήρα
  8. Παπαγεωργίου , Ήρα | Μέγα, Γεωργία
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων, κριτικός στοχασμός
  10. 1
  11. 43
  12. 38
  13. Υπάρχουν πίνακες και πιτογράμματα που αφορούν στην αξιολόγηση των δεδομένων
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία έγινε προσπάθεια μελέτης των παραγόντων που οδηγούν τις ενήλικες γυναίκες στη συμμετοχή τους σε μεταπτυχιακά προγράμματα και αφετέρου στη διερεύνηση των κωλυμάτων που προέρχονται από το οικογενειακό και εργασιακό τους περιβάλλον. Πιστεύεται πώς το πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων, και δη αυτό των γυναικών- εκπαιδευόμενων, δεν λογίζεται ακόμα κορεσμένο άρα δύναται να εγείρει επιπλέον μελέτες και αναφορές σύμφωνα με τη διεθνή και ελληνική βιβλιογραφία. Αρχικά γίνεται αναφορά στην εκπαίδευση ενηλίκων και στο ρόλο της να παρέχει εκπαίδευση καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου για αυτό και αποκαλείται «δια βίου εκπαίδευση». Εν συνεχεία , η εργασία επικεντρώνεται στο γυναικείο φύλο και στους ρόλους που έχει αναλάβει ανάμεσα σε οικογένεια και εργασία. Η δίψα για μάθηση και επαγγελματική εξέλιξη όπως και η εικόνα της ολοκληρωμένης προσωπικότητας υπήρξαν οι κινητήριοι μοχλοί που οδηγούν αρκετές γυναίκες στην παρακολούθηση μεταπτυχιακών σπουδών στην ώριμη φάση της ενηλικίωσης. Επιχειρήθηκε η ανίχνευση και η μελέτη των παραγόντων που υποκινούν τις γυναίκες να ακολουθήσουν την ολοκλήρωση των ακαδημαϊκών παράλληλα με την αντιμετώπιση και επίλυση των κωλυμάτων που απορρέουν από τη συζυγική εστία ή το εργασιακό περιβάλλον. Η ερευνήτρια, για τη συλλογή και επεξεργασία των δεδομένων, εφάρμοσε την ποιοτική προσέγγιση θεωρώντας πώς η συγκεκριμένη μέθοδος επικεντρώνεται στην απόδοση νοήματος της ανθρώπινης εμπειρίας διαπερνώντας τα στεγανά και προσεγγίζοντας, σε μεγάλο εστιακό βάθος, τα κοινωνικά φαινόμενα. Επιλέχθηκαν δεκαπέντε πληροφορήτριες, με τη μέθοδο της σκόπιμης δειγματοληψίας, και για τη συλλογή των δεδομένων εφαρμόστηκε η ημι-δομημένη συνέντευξη. Από την ανάλυση συνομιλίας διαπιστώθηκε πώς οι γυναίκες συμμετέχουν, ακόμα και στην ώριμη ηλικιακά φάση της ζωής τους σε μεταπτυχιακά προγράμματα οδηγούμενες από εσωτερική υποκίνηση για προσωπική βελτίωση αφενός και αφετέρου για επαγγελματική εξέλιξη. Σε αυτή τους την προσπάθεια τα εμπόδια που αναφέρονται αφορούν τη σχέση με το σύζυγο και τη φροντίδα των παιδιών όπως και η ισορροπημένη διαχείριση χρόνου ανάμεσα σε οικογένεια- εργασία. Τα συναισθήματα που εκφράζουν είναι προσωπική ευχαρίστηση για την αυτοβελτίωση που έχουν επιτύχει αλλά και δυσαρέσκεια για την έλλειψη κατανόησης από το σύντροφο και την οικογένεια. Τέλος διατυπώνονται προτάσεις από τις πληροφορήτριες για ενίσχυση των ακαδημαϊκών τους στόχων μέσα από το οικογένεια και την πολιτεία ευρύτερα.
    • In this dissertation, an effort has been made to study the factors that lead adult women to participate in postgraduate programmes and to investigate the obstacles that come from their family and work environment. It is believed that the field of adult education, especially that of female trainees, is not yet considered saturated so it may raise additional studies and references according to the international and Greek literature. Initially, reference is made to adult education, the scientific and specialised form that defines this field and its role in providing lifelong education for this and is called 'lifelong education'. Subsequently, the work focuses on the female sex and the roles it has taken on between family and work. The thirst for learning and professional development as well as the image of the integrated personality have been the driving levers that lead several women to attend postgraduate studies in the mature phase of adulthood. It was attempted to detect and study the factors that motivate women to follow the integration of academics in parallel with addressing and resolving the obstacles arising from the marital home or the working environment. The researcher, for the collection and processing of data, applied the qualitative approach considering how this method focuses on the rendering of meaning of human experience by penetrating the watertight and approaching, in great focal depth, social phenomena. Fifteen informants were selected using the deliberate sampling method, and the semi-structured interview was applied for the collection of the data. The conversation analysis found how women participate, even in the mature age phase of their lives, or in postgraduate programs driven by internal stimulation for personal improvement on the one hand and on the other for professional development. In this effort the obstacles mentioned concern the relationship with the spouse and the care of the children as well as the balanced management of time between family-work. The feelings they express are personal pleasure for the self-improvement they have achieved but also dissatisfaction with the lack of understanding by the partner and the family. Finally, proposals are made by the informants to strengthen their academic goals through the family and the state more broadly.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές