Οι εκπαιδευτικές ανάγκες και τα κίνητρα συμμετοχής των ατόμων της τρίτης ηλικίας σε προγράμματα ψηφιακού αλφαβητισμού. Μελέτη Περίπτωσης: «Λάρισα- Πόλη που Μαθαίνει»

The educational needs and motivations of older people to participate in digital literacy programs. Case Study: "Larissa - Learning City" (english)

  1. MSc thesis
  2. ΓΚΟΥΘΑ, ΒΙΚΥ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. ΤΣΙΜΠΟΥΚΛΗ, ΑΝΝΑ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Τρίτη Ηλικία | εκπαιδευτικές ανάγκες | κίνητρα συμμετοχής | εμπόδια | Νέες Τεχνολογίες | ψηφιακός αλφαβητισμός
  10. 68
  11. 72
  12. 0
  13. Καραλής, Θ. (2005). Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Σχεδιασμός Προγραμμάτων. Πάτρα: Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
    • Η διαρκής μεταβολή των κοινωνικοοικονομικών συνθηκών και η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας, επιβάλλουν τη διαρκή εκπαίδευση του πληθυσμού. Αυτό γίνεται ακόμη πιο επιτακτικό στις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, που δεν έχουν ίσες ευκαιρίες με όλους στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, γεγονός που οδηγεί και σε κοινωνικό αποκλεισμό. Μία από τις ομάδες αυτές είναι και τα άτομα της τρίτης ηλικίας, που χρειάζεται να αναπτύξουν εκείνες τις ψηφιακές δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να μείνουν ενεργοί σε μια κοινωνία που εξελίσσεται συνεχώς. Οι έρευνες που έχουν διεξαχθεί σχετικά με την εκπαίδευση ενηλίκων και ιδιαίτερα με τα άτομα της τρίτης ηλικίας δεν είναι αρκετές, και για αυτό το λόγο δημιουργήθηκε η ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση. Πιο συγκεκριμένα το αντικείμενο της έρευνας αφορά την διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών, των κινήτρων συμμετοχής σε προγράμματα ψηφιακού αλφαβητισμού, τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και τα αποτελέσματα των νέων τεχνολογιών στους ηλικιωμένους. Η ομάδα-στόχος της έρευνας αφορά μέλη των ΚΑΠΗ του Δήμου Λαρισαίων που συμμετείχαν σε αντίστοιχα εκπαιδευτικά προγράμματα. Η μέθοδος συλλογής των δεδομένων είναι η ποιοτική μέθοδος. Πραγματοποιήθηκαν 12 ημιδομημένες συνεντεύξεις σε εκπαιδευόμενους, 3 σε εκπαιδευτές και 4 σε στελέχη του Δήμου. Από τα αποτελέσματα προκύπτει η θέληση και η διάθεση των ατόμων να συμμετέχουν στα προγράμματα, τα οποία θεωρούν χρήσιμα, όχι μόνο για την απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων, αλλά καλύπτουν και μια γενικότερη ανάγκη επικοινωνίας, συμμετοχής, αίσθηση αυτονομίας και ενεργητικότητας, τόνωση της αυτοπεποίθησης και γενικότερα αντιμετώπισης του κοινωνικού τους αποκλεισμού. Τα ευρήματα συμφωνούν με παρόμοιες έρευνες. Επίσης διαπιστώνεται ότι πρόκειται για προγράμματα που σχεδιάστηκαν με βάση τις ανάγκες των ατόμων της τρίτης ηλικίας, που φαίνεται ότι αποκτούν λόγο σε όλη αυτή τη διαδικασία, οι οποίοι επιθυμούν να παραμείνουν ενεργοί.
    • The constant change of socio-economic conditions and the rapid development of technology, require the continuous education of the population. This becomes even more imperative for vulnerable social groups, who do not have equal opportunities with everyone in educational processes, which leads to social exclusion. One of these groups is the elderly, who need to develop those digital skills that will allow them to stay active in a constantly evolving society. The research that has been done on adult education and especially with the elderly is not enough, and for this reason the need for further investigation has arisen. More specifically, the subject of the research concerns the investigation of the educational needs, the motives to participate in digital literacy programs, the obstacles they face in the educational process, as well as the impact of the new technologies in the elderly. The target group of the research concerns members of KAPI of the Municipality of Larissa who participated in similar educational programs. The data collection method is the qualitative method. 12 semi-structured interviews were conducted in trainees, 3 in trainers and 4 in executives of the Municipality. The results show the willingness and the desire of the individuals to participate in the programs, which they consider useful, not only for the acquisition of digital skills, but also because they cover a general need for communication, participation, sense of autonomy and energy, boosting self-confidence and generally tackling of their social exclusion. The findings agree with similar researches. It is also found that these programs are designed based on the needs of the elderly, who seem to be gaining ground throughout this process, who wish to remain active.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.