Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία, ανιχνεύοντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευόμενων, επιχειρεί να διερευνήσει τις δυνατότητές τους για αυτορρύθμιση μέσα σε ένα διαδικτυακό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Παράλληλα, εξετάζει την αποτελεσματικότητα μια πλατφόρμας παροχής Μαζικών Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων, της OpenedX, σε αυτό το εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Στο πλαίσιο της έρευνας που διενεργήθηκε, συμμετείχαν 79 φοιτητές του Προγράμματος Σπουδών «Πληροφορική» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, οι οποίοι κλήθηκαν να παρακολουθήσουν ένα διαδικτυακό μάθημα στην παραπάνω πλατφόρμα. Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν εξετάστηκαν μέσω των αποτελεσμάτων που συλλέχθηκαν από την απάντηση δύο κλειστών ερωτηματολογίων και τη διενέργεια συνεντεύξεων με 10 από αυτούς τους φοιτητές.
Με την ολοκλήρωση της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι απόψεις των συμμετεχόντων συγκλίνουν στη θετική συμβολή ενός ηλεκτρονικού μαθήματος τύπου xMOOC στην αυτορρυθμιζόμενη μάθηση. Συγκεκριμένα, οι απαντήσεις που έδωσαν ανέδειξαν τη συνεισφορά του ηλεκτρονικού μαθήματος στο να τεθούν προσωπικοί στόχοι, να δομηθεί ένα αποτελεσματικό περιβάλλον μάθησης και να εφαρμοστούν αποτελεσματικές στρατηγικές μελέτης. Επίσης, αναδείχθηκε η συμβολή στον καθορισμό διαχείρισης του χρόνου μελέτης, τους τρόπους αναζήτησης βοήθειας και αυτοαξιολόγησης. Παράλληλα, οι συμμετέχοντας επισήμαναν προτάσεις για καλύτερη αξιοποίηση τέτοιων μαθημάτων, σε ένα πλαίσιο αυτορρυθμιζόμενης μάθησης, όπως η καλύτερη αξιοποίηση ενός φόρουμ. Τέλος, τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα ανέδειξαν την πλατφόρμα που χρησιμοποιήθηκε ως ένα κατάλληλο εργαλείο υποστήριξης τέτοιου είδους μαθημάτων. Η ευκολία εκμάθησης και χρήσης της πλατφόρμας τονίστηκαν με σαφήνεια από τους συμμετέχοντες, επιτρέποντας τον σχεδιασμό μελλοντικών εργασιών διεύρυνσης της παρούσας έρευνας, με τη χρήση τους ίδιου εργαλείου ηλεκτρονικής μάθησης.
The present thesis attempts to explore the potential for self-regulation within an online educational environment, detecting the characteristics of adult students. At the same time, the effectiveness of the platform OpenedX, which offers Massive Open Online Courses, is being examining, in the above educational environment.
During the research conducted, 79 students of the "Informatics" Curriculum of the Hellenic Open University participated and they were invited to attend an online course on this platform. The research questions were examined through the results of two ways of collecting data. Firstly, two close-ended questionnaires and complementary through interviews with 10 of the students were used.
The results showed that students’ perceptions about the contribution of the xMOOC to the self-regulation were positive. In particular, the answers highlighted the contribution of the e-course in setting personal goals, building an effective learning environment and implementing effective task strategies. In addition, the contribution to the time management, help seeking and self-evaluation were highlighted. At the same time, the participants pointed out suggestions for better use of these courses, in a self-regulated learning context, such as the better use of the forum. Finally, the results of the research highlighted that the platform used is a suitable tool to support these courses. The participants described the platform as a tool that someone can easily learn how to use and this fact allows the plans for the expansion of this research using the same platform.
Αντιλήψεις των ενήλικων εκπαιδευόμενων για την αξιοποίηση των τεχνολογιών MOOC στην Εκπαίδευση Ενηλίκων Περιγραφή: 133418_ΣΙΔΕΡΗΣ_ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Κυρίως σώμα διπλωματικής Μέγεθος: 2.2 MB
Αντιλήψεις των ενήλικων εκπαιδευόμενων για την αξιοποίηση των τεχνολογιών MOOC στην Εκπαίδευση Ενηλίκων - Identifier: 86898
Internal display of the 86898 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Αντιλήψεις των ενήλικων εκπαιδευόμενων για την αξιοποίηση των τεχνολογιών MOOC στην Εκπαίδευση Ενηλίκων