Αντιλήψεις εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων για τον σκοπό και τις εφαρμοζόμενες μεθόδους εκπαίδευσης ενήλικων στα προγράμματα μαθητείας των ΕΠΑ.Λ.. Πρώτα αποτελέσματα.

Trainers and trainees' perceptions of the purpose and methods of adult education in the EPAL apprenticeship programs. First results. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κανακάρης, Εμμανουήλ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Τσουκαλάς, Σπυρίδων
  8. Τσουκαλάς, Σπυρίδων | Κιουλάνης, Σπυρίδων
  9. Μαθητεία | ΕΠΑΛ | Εκπαιδευτικές τεχνικές | Εκπαίδευση Ενηλίκων
  10. 1
  11. 30
  12. 8
  13. Περιέχει: πίνακες και διαγράμματα.
  14. Κόκκος, Α. (2008). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Θεωρητικές Προσεγγίσεις. τ.A΄. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Η παρούσα εργασία μελετάει το θεσμό της μαθητείας στα ΕΠΑ.Λ.. Η μαθητεία αναφέρεται στο σύστημα της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, που αποτελείται από δύο σκέλη, τη θεωρητική εκπαίδευση και την πρακτική άσκηση. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε για τους σκοπούς της εργασίας έγινε σε 349 εκπαιδευόμενους και 112 εκπαιδευτές σε μαθητεία των ΕΠΑ.Λ. Ο σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων για τον σκοπό και τις εφαρμοζόμενες μεθόδους εκπαίδευσης ενήλικων στα προγράμματα μαθητείας των ΕΠΑ.Λ.. Η έρευνα έγινε μέσω δυο ερωτηματολογίων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι στις σχολές μαθητείας των ΕΠΑ.Λ. γίνεται εκτεταμένη χρήση συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών. Οι εκπαιδευτές και οι εκπαιδευόμενοι αξιολογούν σε πολύ μεγάλο βαθμό τη συμβολή αυτών των τεχνικών στη μαθησιακή διαδικασία και την αποτελεσματικότητα της μάθησης. Ο ρόλος του εκπαιδευτή κατά την άποψη των εκπαιδευομένων είναι κυρίως αυτός του γνώστη των εκπαιδευτικών τεχνικών και του εμψυχωτή, και από την πλευρά των εκπαιδευτών να γνωρίζει και να επιμορφώνεται στις νέες μεθόδους εκπαίδευσης και να είναι γνώστης του συνόλου των εκπαιδευτικών τεχνικών. Οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την ανάγκη επιμόρφωσής τους και υποστήριξης του θεσμού από την Πολιτεία. Διαπιστώθηκαν διαφορές ανάμεσα στα δύο φύλα στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τεχνικών, με τις γυναίκες να αποδίδουν μεγαλύτερη σημασία, τόσο στην ομάδα των εκπαιδευομένων, όσο και των εκπαιδευτών. Επί μέρους διαφορές σημειώθηκαν στις απόψεις ανάλογα με την ηλικία των εκπαιδευομένων και την προϋπηρεσία των εκπαιδευτών.
    • This dissertation studies the apprenticeship practice in EPAL (Technical Secondary Education in Greece). The apprenticeship refers to the system of Technical and Vocational Education, consisting of two strands, theoretical training and practical training. The research carried out for the purposes of the dissertation was conducted with the inclusion of 349 trainees and 112 trainers in apprenticeship of EPAL. The purpose of the research was to explore the views of trainers and trainees on the purpose and applied methods of adult education in the apprenticeship programs of the EPAL. The survey was conducted through two structured questionnaires. The results of the research showed that in the apprentice schools of the EPAL is observed extensive use of participatory educational techniques. Trainers and trainees assess to a great extent the contribution of these techniques to the learning process and the effectiveness of learning. The role of the trainer in the viewpoint of learners is mainly the knowledge of the educational techniques and the animator, and on the part of the instructors to know and to train in the new training methods and to be knowledgeable of all the educational techniques. Teachers recognize the need to get training and support from the state. Differences between the two genders were noted in the evaluation of educational techniques, with women attributing higher importance to the techniques, both for the group of trainees and for the trainers. Individual differences were noted in terms of the age of the trainees and the time of experience of the trainers.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.