Η Συναισθηματική Νοημοσύνη και η Συμβολή της στο έργο του Εκπαιδευτή Ενηλίκων

  1. MSc thesis
  2. Μπικηροπούλου, Χαρισία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. Κουτρουβίδης, Παναγιώτης
  8. Κουτρουβίδης, Παναγιώτης | Παπαγεωργίου, Ήρα
  9. Συναισθηματική Νοημοσύνη | Εκπαιδευτές Ενηλίκων | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Μετασχηματίζουσα Μάθηση
  10. 4
  11. 31
  12. 87
  13. 0
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο την Συναισθηματική Νοημοσύνη και την συμβολή της στο έργο του Εκπαιδευτή Ενηλίκων. Τα συναισθήματα και η συναισθηματική νοημοσύνη παίζουν καταλυτικό ρόλο στην εκπαίδευση ενηλίκων και συνεπώς στο έργο των εκπαιδευτών. Με έναυσμα αυτήν την διατύπωση και την έλλειψη επαρκών γνώσεων για τον ρόλο της συναισθηματικής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να διερευνήσει την γνώση των εκπαιδευτών ενηλίκων για την συναισθηματική νοημοσύνη και τη χρήση δεξιοτήτων που σχετίζονται με αυτήν. Για την έρευνα επιλέχθηκαν δέκα ενεργοί εκπαιδευτές ενηλίκων με αρκετά χρόνια εμπειρία στον χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι εκπαιδευτές δεν ανήκουν στον ίδιο κλάδο έτσι ώστε να σχηματιστεί μια πιο σφαιρική άποψη για τις γνώσεις και τις αντιδράσεις των εκπαιδευτών. Οι συμμετέχοντες που επιλέχθηκαν είναι άντρες και γυναίκες, ηλικίας 30 έως 50 ετών. Ειδικότερα, τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν στους εκπαιδευτές ενηλίκων αφορούν την γνώση των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς τον όρο συναισθηματική νοημοσύνη, την χρήση δεξιοτήτων συναισθηματικής νοημοσύνης κατά την διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, την άποψη των εκπαιδευτών για την δυνατότητα βελτίωσης της συναισθηματικής νοημοσύνης του ατόμου, την προθυμία τους για συμμετοχή σε εκπαιδευτικά σεμινάρια με στόχο την βελτίωση της συναισθηματικής τους νοημοσύνης και την άποψη τους για την διευκόλυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την ανάπτυξη και την βελτίωση της συναισθηματικής νοημοσύνης. Για την διεξαγωγή της έρευνας ακολουθήθηκε η ποιοτική προσέγγιση με εργαλείο συλλογής δεδομένων την ημιδομημένη συνέντευξη. Οι συνεντεύξεις παραχωρήθηκαν από έμπειρους εκπαιδευτές ενηλίκων Τα συμπεράσματα της έρευνας δείχνουν ότι ενώ οι εκπαιδευτές ενηλίκων δεν γνωρίζουν ακριβώς τι περιλαμβάνεται στον όρο της συναισθηματικής νοημοσύνης, για την ακρίβεια γνωρίζουν ελάχιστες πτυχές της, έχουν οι ίδιοι ανεπτυγμένες δεξιότητες που σχετίζονται με αυτήν. Όλοι οι συμμετέχοντες έδειξαν προθυμία να λάβουν μέρος σε σεμινάρια ή προγράμματα βελτίωσης της συναισθηματικής τους νοημοσύνης καθώς θεωρούν θα τους βοηθούσε να βελτιώσουν στοιχεία της προσωπικότητας τους και των δεξιοτήτων τους. Πιστεύουν ότι η βελτίωση τους αυτή θα είχε αντίκτυπο στο εκπαιδευτικό τους έργο. Τα συμπεράσματα της παρούσας έρευνας θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν από ειδικούς της εκπαίδευση ενηλίκων με σκοπό την βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτών που σχετίζονται με την συναισθηματική νοημοσύνη. Λέξεις Κλειδιά Συναισθηματική Νοημοσύνη, Συναίσθημα, Εκπαιδευτές Ενηλίκων, Εκπαίδευση Ενηλίκων, Μετασχηματίζουσα Μάθηση
    • The purpose of this dissertation is to examine Emotional Intelligence and its contribution to the work of adult educators. Emotions and Emotional Intelligence play a vital role in Adult Education therefore in the work of Adult Educators. Driven by this statement and lack of knowledge on the important role of emotional intelligence in the field of Adult Education, the aim of the research is to look into the knowledge of the term Emotional Intelligence on the part of Adult Educators and the use of skills connected to it. Ten active and experienced adult educators were chosen for the research. The participants do not belong to the same educational field, in order for the results to be more objective and the research more valid. The adult educators were men and women aged between 30 and 50 years old. Namely the research questions addressed to the participants are related to their knowledge concerning the term of Emotional Intelligence, the use of skills connected to Emotional Intelligence during the educational procedure, the opinion of adult educators on the development of the emotional intelligence of a person, their willingness to participate in seminars or educational programs with the aim of development of their emotional intelligence as means of improving the educational procedure. The qualitative approach through semi-structured interviews was applied as the main tool of the research. Experienced adult educators took part in the current research. The findings of the research show that, although adult educators are not exactly familiar with the term emotional intelligence, in fact they are acquainted with a little spectrum of it, they themselves possess qualities related to it. All participants would willingly participate in seminars or educational programs aimed at the development of their personality and skills that will enhance their educational work. The findings of the research could be of use by experts on adult education as means to enhance the skills of educators linked to emotional intelligence. Key words Emotional Intelligence, Emotions, Adult Educators, Adult Education, Transformative Learning
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.