"Η συμβολή της δράσης της UNESCO, «Η Πόλη που Μαθαίνει» στην ενίσχυση της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και της Δια Βίου Μάθησης σε συνάρτηση με τις ανάγκες των μελών της τοπικής κοινωνίας. Η περίπτωση της πόλης του Ηρακλείου Κρήτης."

The contribution of the action “Learning city” organized by UNESCO, in promoting Adult Education and Life Long Learning in accordance with local community needs. The case of Heraklion city in Crete. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καμπουράκη, Ελένη
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 90
  7. Δεληγιάννης, Δημήτριος
  8. Δεληγιάννης, Δημήτριος | Κιουλάνης, Σπυρίδων
  9. Δια Βίου Μάθηση | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Η Πόλη που Μαθαίνει
  10. 1
  11. 10
  12. 39
  13. 0
  14. Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων: Θεωρητικό Πλαίσιο και Προϋποθέσεις Μάθησης/Αλέξης Κόκκος
    • Αντικείμενο της παρούσας εργασίας ήταν η περίπτωση της πόλης του Ηρακλείου Κρήτης ως μέλους του παγκόσμιου δικτύου της UNESCO των Πόλεων που Μαθαίνουν. Πιο συγκεκριμένα, επιχειρήσαμε να διερευνήσουμε τις απόψεις των φορέων της πόλης που εμπλέκονται στην όλη διεργασία, σχετικά με τη σημασία της συμμετοχής της πόλης σε αυτό το δίκτυο, για την πόλη και τους κατοίκους της. Περιγράφονται οι δράσεις, που έχουν ως τώρα υλοποιηθεί και πως αυτές σχετίζονται με την ενίσχυση της Δια Βίου Μάθησης και της Εκπαίδευσης Ενηλίκων για την πόλη του Ηρακλείου. Για τη μελέτη αυτή κρίθηκε αναγκαία η επιλογή της ποιοτικής μεθόδου αξιοποιώντας τη συνέντευξη ως τεχνική συλλογής των δεδομένων, με σκοπό να φωτιστούν σε βάθος και ολόπλευρα οι πτυχές του φαινομένου. Διεξάγοντας την εν λόγω έρευνα διαπιστώσαμε, αφενός την αναγκαιότητα, αλλά και τις δυσκολίες της προώθησης δράσεων που ενισχύουν τη Δια Βίου Μάθηση και γενικότερα την Εκπαίδευση Ενηλίκων σήμερα περισσότερο από ποτέ, λόγω της κρίσης που διέρχονται οι κοινωνίες εν γένει, σε πολιτικό, πολιτιστικό και κοινωνικοοικονομικό επίπεδο και αφετέρου, την ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης στη χώρα μας της σημασίας της διάστασης της ΔΒΜ για τις τοπικές κοινωνίες. Η συμμετοχή της πόλης του Ηρακλείου στο δίκτυο αυτό της UNESCO φαίνεται ότι μπορεί να συμβάλει αποτελεσματικά προς αυτήν την κατεύθυνση και ήδη έγιναν κάποια πρώτα βήματα με αξιόλογες δράσεις, χωρίς εν τούτοις να λείπουν οι δυσκολίες και τα οργανωτικά προβλήματα, κυρίως σε επίπεδο συντονισμού και συνεργασίας των διαφόρων φορέων. Διαπιστώσαμε από την έρευνα, ότι τέτοιου είδους πρωτοβουλίες πρέπει να διακρίνονται από ισχυρή πολιτική βούληση σε τοπικό κυρίως επίπεδο και συνειδητοποίηση, ότι πρέπει να υπάρχει συνέχεια σε τέτοιες προσπάθειες. Είναι επίσης σημαντικό, να καταστεί σαφές, σε όλους τους φορείς της πόλης, πόσο απαραίτητη είναι η μεταξύ τους συνεργασία για την κάλυψη των αναγκών των πολιτών και για την ενθάρρυνσή τους να συμμετέχουν ενεργά σε μαθησιακές διεργασίες εντός της πόλης τους, με απώτερο στόχο τη βελτίωση των συνθηκών της ζωής τους, των γνώσεων, των στάσεών τους.
    • This paper was the case study of Heraklion city as a member of UNESCO Global Network of Learning Cities (GNLC). In particular, we tried to explore the views of the city’s stakeholders involved in this process, with regard to the importance of Heraklion’ s participation to this network for the city and its citizens as well. We describe the actions taken until now and how they are related to the reinforcement of Lifelong Learning and Adult Education for the region of Heraklion. For this case study, the qualitative research method was chosen as the most suitable, making use of the interview as data collection technique, in order to illuminate in detail each aspect of this phenomenon. Conducting this kind of research, we found out on the one hand, the importance and the difficulties as well, of enhancing Lifelong Learning and Adult Education policies in general, today more than ever, due to the crisis societies are dealing with, generally, in political, cultural and socioeconomic level and on the other hand, the necessity of further research of the significance of Lifelong Learning for local communities in our country. Heraklion city’s participation in this network seems to contribute to this attempt, and the first steps have been taken already with the implementation of significant actions, including though arranging problems and difficulties, especially those that are related to the coordination and cooperation of different stakeholders. We also found out through this research, that these kinds of initiatives require strong political will locally mostly and realization that this should be a continuous effort. What must be also clear to all cities’ stakeholders is the necessity of their cooperation so as to respond effectively to citizens’ needs and to be able to encourage them to take an active role in learning processes within their own city, as an ultimate goal of improving their way of living, their knowledge, and their attitudes.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές