Διερεύνηση παραδοχών ενηλίκων, ζητήματα φύλου και ηγεσίας σε δομές της ελληνικής εκπαίδευσης: το παράδειγμα του νομού Λασιθίου

Gender and leadership issues in sectors of Greek education. Research on adults’ perceptions : province of Lasithi example (english)

  1. MSc thesis
  2. Δασκαλάκη, Μαρία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 12 September 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 139
  7. Τσιμπουκλή, Άννα
  8. Τσιμπουκλή, Άννα | Δεληγιάννης, Δημήτριος
  9. φύλο | γυναίκα | ηγεσία | εκπαίδευση | Λασίθι
  10. 2
  11. 78
  12. 41
  13. 0
  14. Everard, K. B. & Morris, G. (1999). Αποτελεσματική εκπαιδευτική διοίκηση.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία, μέσα από μια θεωρητική έρευνα, όσο και μια έρευνα βασισμένη σε προσωπικές συνεντεύξεις, διερευνά και ερμηνεύει την ηγεσία στη διοίκηση της εκπαίδευσης και τον τρόπο που οι συμμετέχοντες στην έρευνα εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στο Νομό Λασιθίου αντιλαμβάνονται και διαχειρίζονται την ισότητα μεταξύ των δύο φύλων στην ελληνική Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, έναν εργασιακό τομέα που η γυναικεία παρουσία είναι πιο έντονη από την ανδρική. Το συγκεκριμένο θέμα επιλέχθηκε τόσο λόγω προσωπικού ενδιαφέροντος της φοιτήτριας, όσο και λόγω περιορισμένου αριθμού ερευνών με αντίστοιχο θέμα. Στο θεωρητικό πλαίσιο, καταρχάς ασχολούμαστε με ζητήματα φύλου και με ζητήματα διοίκησης και ηγεσίας, ειδικότερα στον τομέα της εκπαίδευσης. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στις απόψεις και θεωρίες του Freire σχετικά με την κριτική παιδαγωγική, στην φεμινιστική Παιδαγωγική, στη θεωρία του Bourdieu περί habitus και πεδίου καθώς επίσης και στη μετασχηματίζουσα μάθηση του Mezirow εστιάζοντας ιδιαίτερα στο κομμάτι των παραδοχών. Επιπλέον, εξετάζεται τόσο η καταλληλότητα του παρόντος διοικητικού/ηγετικού μοντέλου, όσο και το επιθυμητό προφίλ και η αξία της ηγετικής συμπεριφοράς των στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης. Για την εκπόνηση της εργασίας προβήκαμε σε βιβλιογραφική ανασκόπηση τόσο εγχώριας όσο και διεθνούς βιβλιογραφίας, καθώς και σε πρωτογενή έρευνα με συνεντεύξεις οι οποίες υπόκεινται σε ποιοτική ανάλυση. Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν εστιάζουν στην ανάδειξη αντιλήψεων περί ισότητας των δύο φύλων στην εκπαίδευση καθώς και πιθανών μεταβολών τους. Εν συνεχεία, παρουσιάζονται αναλυτικά τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων κατά ερευνητικό ερώτημα, καθώς και κατά φύλο. Συμπερασματικά, ως κεντρικό εύρημα της έρευνας αναδεικνύεται ότι οι παραδοχές των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών σχετικά με τη γυναίκα εκπαιδευτικό σε θέσεις ευθύνης υφίστανται μεταβολές και αλλαγές, συγκριτικά με τις επικρατούσες στερεοτυπικές κοινωνικές νόρμες. Τέλος, αναφέρονται περιορισμοί της έρευνας και προτάσεις για ενδεχόμενες μελλοντικές νέες έρευνες.
    • This very dissertation, through a theoretical research as well as a research based on individual interviews, explores and interprets leadership in education administration and how participating in this reasearch teachers in the province of Lasithi perceive and manage gender equality in Greek Primary education, a work sector that female presence is more intense than the male one. This specific topic was selected due to the student’s personal interest in, as well as due to limited number of corresponding researches found. In the theoretical framework, firstly we deal with gender issues as well as management and leadership issues, especially in the sector of education. Going on, reference is made to Freire’ beliefs and theories about critical pedagogy, feminist pedagogy, Bourdieu’ theory about habitus and field, as well as to Mezirow’s learning transformation, especially on the sector of perceptions. In addition, as much the suitability of the existing administrative / leadership model, as the desirable profile and the value of the leadership behavior of the education management executives are examined. In order to execute right this dissertation, we proceeded in domestic and foreign bibliographic review as well as in primary research based on interviews, which were elaborated through a qualitive analysis. Research questions were set so as to focus on arising perceptions about equality between the two genders in education as well as on possible arising changes. Moreover, the interviews’ results are analytically presented separately, due to gender and each research question. In conclusion, the main finding of the research show us that participating teachers’ perceptions about women teachers in administrative positions are due to variations and changes, especially in comparison with the stereotypical social norms. Finally, limitations of the research and proposals about potential new researches are listed.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.