Η συγκεκριμένη εργασία, αφορά την αποτίμηση της μεθόδου ΑΑΑΑ ¨Αναγνώριση- Αποδοχή – Αναθεώρηση – Αλήθεια¨ της Γεωργίας Μέγα στο πλαίσιο της εφαρμογής αυτής στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών Επαγγελματικών Λυκείων. Εκτιμάται το ενδεχόμενο του μετασχηματισμού των παραδοχών και της διεργασίας του κριτικού στοχασμού, των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών στην επιμορφωτική προσπάθεια, μέσα από το ζήτημα του σχολικού εκφοβισμού.
Για να πραγματοποιηθεί η παρούσα μελέτη, διενεργήθηκε έρευνα δράσης με την ελεύθερη συμμετοχή επτά εκπαιδευτικών ,από τρία Ημερήσια Επαγγελματικά Λύκεια του Δήμου Αχαρνών. Η δομημένη παρατήρηση, η ανάλυση περιεχομένου και οι ατομικές συνεντεύξεις , ήταν τα μεθοδολογικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή των δεδομένων
This study, is about the evaluation of the method AAAA-Acclaim-Acceptance-Recension-Truth of Georgia Mega as part of this ambit on the teacher’s edification teaching on high schools of technical studies. It is estimated the contingency of the reshaping of the admissions and process of the critical thought, the attendees teachers in this educational attempt, through the affair of bullying in schools.
For the study to be accomplished, it was carried out research of action with the free attendance of seven teachers, from three daily high schools of technical studies in the municipality of Acharnon. The structured annotation, the analysis of the content and the individual interviews, were the methodical tools that were used for the accumulation of the data.
«Τεχνικές προσδιορισμού παραδοχών στο πλαίσιο εκπαίδευσης εκπαιδευτών των ΕΠΑ.Λ»