Τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευόμενες γυναίκες κατά τη φοίτησή τους στα ΣΔΕ: Ο ρόλος του φύλου και του κοινωνικού περιβάλλοντος στην ενίσχυσή τους ΟΥ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥΣ

The obstacles that training women face in their study at the second chance schools: The role of gender and social environment in the end (english)

  1. MSc thesis
  2. Σταμάτη, Σοφία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 184
  7. Πανιτσίδου, Ευγενία
  8. Πανιτσίδου, Ευγενία | Τσάρπα, Ιωάννα
  9. Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Εμπόδια συμμετοχής στην εκπαίδευση ενηλίκων | φύλο | έμφυλα στερεότυπα | κοινωνικό περιβάλλον | οφέλη-μετασχηματισμός απόψεων
  10. 3
  11. 89
  12. 70
  13. Περιέχει : πίνακες.
    • Η παρούσα εργασία, παρουσιάζει τις απόψεις 8 ενηλίκων γυναικών οι οποίες συμμετείχαν στους κύκλους σπουδών του ΣΔΕ και 4 εκπαιδευτών – στελεχών του ΣΔΕ Ναυπλίου – Παράρτημα Κρανιδίου. Οι συνεντεύξεις τους καταγράφηκαν και αναλύθηκαν με στόχο τον εντοπισμό των εμποδίων που αντιμετώπισαν και τη διερεύνηση τόσο της έμφυλης διάστασής τους όσο και του ρόλου του οικογενειακού, φιλικού και εργασιακού περιβάλλοντός τους στην ενίσχυσή τους. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα επιβεβαιώνουν τα εμπόδια που αντιμετώπισαν, όπως ακριβώς αναφέρονται στη βιβλιογραφία, αλλά και τη σύγκρουση των διαφόρων ρόλων που αναλαμβάνουν, καθώς επιφορτίζονται με ευθύνες διαφορετικών τύπων όταν επιστρέφουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες μετά από χρόνια οικογενειακής, κοινωνικής και επαγγελματικής ζωής. Παράλληλα η εργασία προσπαθεί να εντοπίσει τον τρόπο με τον οποίο τα στερεότυπα του ρόλου των φύλων που παραδοσιακά συνοδεύουν την ανδρική και τη γυναικεία «φύση» ενισχύουν τα εμπόδια αυτά, καθώς οι ρόλοι που υιοθετούν και αναλαμβάνουν οι γυναίκες στην καθημερινή τους ζωή θεωρούνται αυτονόητοι, καθορίζουν τις σκέψεις τους, επηρεάζουν τις εκπαιδευτικές επιλογές τους και κατ’ επέκταση ευθύνονται, ως ένα βαθμό, για τα εμπόδια που συναντούν οι ενήλικες εκπαιδευόμενες όταν εμπλέκονται σε προγράμματα εκπαίδευσης. Όσα προκύπτουν από τις διαπιστώσεις της έρευνας, μπορούν να συμβάλουν στο σχεδιασμό και την υλοποίηση συγκεκριμένων παρεμβάσεων και να εκκινήσουν προβληματισμό σχετικά με την επιρροή που ασκούν η οικογένεια, οι εξουσιαστικές σχέσεις, το ευρύτερο κοινωνικό αλλά και εργασιακό περιβάλλον στην διαιώνιση και αναπαραγωγή των εμποδίων που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στην εκπαίδευση. Τα συμπεράσματα της έρευνας δεν μπορούν να γενικευτούν, ωστόσο παρέχεται η δυνατότητα ερμηνείας, εμβάθυνσης και στοχασμού για τον ρόλο των έμφυλων στερεοτύπων, καθώς δίνει φωνή σε άτομα που ζουν σε επαρχιακές, μικρές και κλειστές κοινωνίες τα οποία συνήθως δεν συμπεριλαμβάνονται ή που υποαντιπροσωπεύονται σε έρευνες.
    • This thesis presents the views of 8 adult women who participated in the courses of Second Chance Education and 4 trainers - executives of Second Chance Education School of Nafplio - Kranidi Department. Their interviews were recorded and analyzed in order to identify and support the obstacles they faced and to investigate both their gender dimension and the role of their family, friends and work environment. The participants in the research confirm the obstacles they faced, as exactly mentioned in the reference, but also the conflict of the different roles they take on, as they are charged with different types of responsibilities when after years of family, social and professional life, they return to educational activities. At the same time, this thesis focuses on the identification of the way in which the stereotypes of the gender roles that traditionally accompany the male and female "nature" reinforce these obstacles, as the roles that women adopt and take on in their daily lives are taken for granted. They define their thoughts, influence their educational choices and consequently are responsible, to some extent, for the obstacles that adult learners face when engaging in educational programs. The results of this research may contribute to the planning and implementation of specific interventions and raise concerns about the impact of family, authoritarian relationships, the wider social and work environment on the perpetuation and reproduction of the obstacles that women deal with in education. The research, although lacking the possibility of generalizing the results, also provides the possibility of in-depth analyzing, interpreting and self-reflecting on the role of gender stereotypes, giving the chance to people living in rural, small and limited societies, which are usually not included or are sub-represented in researches.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.