«Η εφαρμογή του Οδηγού για τους εκπαιδευτές των ΣΔΕ σε Καταστήματα Κράτησης στο ΣΔΕ του Καταστήματος Κράτησης Νιγρίτας»

"Guide for SCS trainers in Detention Centers: How the Guide is applied in the SCS of Nigrita Prison" (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΓΚΑΘΑ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 August 2020 [2020-08-19]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. Βιρβιδάκη, Αικατερίνη
  8. Βιρβιδάκη, Αικατερίνη | Μέγα, Γεωργία
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων | Διά Βίου Μάθηση | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Εκπαίδευση μέσα στις φυλακές
  10. 4
  11. 59
  12. 12
  13. Περιέχει: Διαγράμματα
  14. Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων / Δ. Βεργίδης & Ε. Πρόκου (2005)
    • Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι o βαθμός εφαρμογής του Οδηγού για τους εκπαιδευτές των ΣΔΕ σε Καταστήματα Κράτησης στο Κατάστημα Κράτησης Νιγρίτας. Ο Οδηγός εκδόθηκε το 2017 από τη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης και Νέας Γενιάς του Υπουργείου Παιδείας. Με βάση την επιδίωξη της Διά Βίου Μάθησης για την άρση του κοινωνικού αποκλεισμού, ο Οδηγός τονίζει ότι η αναβάθμιση γνώσεων και δεξιοτήτων μπορεί να εξασφαλίσει στον πολίτη προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική εξέλιξη. Πολλά περισσότερα μπορεί να προσφέρει στους πολίτες που στερούνται την ελευθερία τους, καθώς η εκπαίδευση μέσα στις φυλακές προετοιμάζει τους κρατούμενους για τη ζωή εκτός φυλακής, από την οποία έχουν αποκοπεί, λόγω εγκλεισμού. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, πρέπει να ικανοποιείται μία σειρά συνθηκών ως προς το πρόγραμμα σπουδών, τους εκπαιδευτικούς στόχους, τις τεχνικές και τις μεθόδους, που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτές. Ζητούμενο της παρούσας εργασίας είναι να εντοπισθεί αν οι βασικές αρχές και οι στόχοι του στρατηγικού πλαισίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, όπως αποτυπώνονται στον Οδηγό, διαπνέουν τη διαδικασία μάθησης στο ΣΔΕ των Φυλακών Νιγρίτας. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας, μετά από μία σύντομη ιστορική αναδρομή για τον τομέα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων ως διακριτό επιστημονικό κλάδο, πραγματεύεται το σκοπό και τις βασικές του αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, τα χαρακτηριστικά του ενήλικου εκπαιδευόμενου και του εκπαιδευτή ενηλίκων και εστιάζει στην εκπαίδευση των κρατουμένων και στις ιδιαιτερότητες που απαντώνται σ’ έναν σκληρό χώρο, όπως οι φυλακές. Το ερευνητικό μέρος εστιάζει στις απόψεις των εκπαιδευτών και των εκπαιδευόμενων αναφορικά με τη διαδικασία μάθησης, τους στόχους και τα αποτελέσματά της. Στην έρευνα, που διεξήχθη με ποιοτική και ποσοτική προσέγγιση, συμμετείχαν 24 εκπαιδευόμενοι και 13 εκπαιδευτές του Β’ Κύκλου Σπουδών του ΣΔΕ των Φυλακών Νιγρίτας. Οι συμμετέχοντες απάντησαν στις ερωτήσεις, που τους δόθηκαν, προκειμένου να συλλεχθούν δεδομένα για την ποιότητα και τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης στο ΣΔΕ. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο, το οποίο συντάχθηκε με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως: • οι εκπαιδευτές του ΣΔΕ εφαρμόζουν σε μεγάλο βαθμό τις αρχές του Οδηγού και επιδιώκουν, μέσα στις δύσκολες συνθήκες του ιδρυματικού πλαισίου της φυλακής, να ανασύρουν την δημιουργική πλευρά των εκπαιδευομένων, να ενισχύσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους και να τους προετοιμάσουν για τη ζωή «εκτός», προκειμένου να αποφύγουν, αργότερα, τον κοινωνικό αποκλεισμό. • οι εκπαιδευόμενοι, έχοντας συνείδηση των δυσκολιών που επιφέρει ο εγκλεισμός τους στη ζωή και μετά την αποφυλάκιση, καταβάλλουν προσπάθειες να αναβαθμίσουν τις γνώσεις τους και να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους, και σε έναν βαθμό το επιτυγχάνουν. Το μορφωτικό τους επίπεδο, ωστόσο, παραμένει χαμηλό καθώς στα δύο χρόνια σπουδών, που διαρκεί το ΣΔΕ, έχουν σοβαρά ζητήματα αλφαβητισμού (ανάγνωσης και γραφής) και παραμένουν λειτουργικά αναλφάβητοι.
    • The issue of the present research is the degree of application of the Guide for the trainers of Second Chance Schools in Detention Stores in the Nigrita Detention Center. The Guide was published in 2017 by the General Secretariat for Lifelong Learning and Youth of the Ministry of Education. Based on the pursuit of Lifelong Learning to remove social exclusion, the Guide emphasizes that upgrading knowledge and skills can ensure the citizen personal, social and professional development. It can offer much more to citizens deprived of their liberty, as in-prison education prepares detainees for life outside the prison, from which they have been cut off due to incarceration. In order to achieve this goal, a number of conditions must be met in terms of the curriculum, the educational objectives, the techniques and the methods used by the trainers. The aim of this paper is to identify whether the basic principles and objectives of the European Union Strategic Framework for Education and Training, as outlined in the Guide, permeate the learning process at the Nigrita Prison SCS. The theoretical part of the work, after a brief historical review of the field of Adult Education as a distinct scientific discipline, deals with the purpose and basic principles of adult education, the characteristics of the adult learner and the adult educator and focuses on the education of prisoners and the peculiarities found in a harsh place, such as prisons. The research, which was conducted with a qualitative and quantitative approach, involved 24 trainees and 13 instructors of the 2nd Cycle of Studies of the SCS of Nigrita Prison. The participants answered the questions that were asked to them, in order to collect data on the quality and characteristics of education at SCS. The questionnaire was used as a research tool, which was written with closed and open questions. The results of the research showed that: • SCS trainers largely apply the principles of the Guide and seek, in the difficult conditions of the institutional framework of the prison, to bring out the creative side of the trainees, to strengthen their knowledge and skills and to prepare them for life " in order to avoid, later, social exclusion. • Trainees, aware of the difficulties that their incarceration brings to life after release, make efforts to upgrade their knowledge and develop their personality, and to some extent achieve it. Their educational level, however, remains low as in the two years of study, which lasts the SCS, they have serious issues of literacy (reading and writing).
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.