Ο ρόλος του εκπαιδευτή και η επίδραση της συμμετοχής του στη κοινότητας πρακτικής του ΜΠΣ «Language Education for Refugees and Migrants» του ΕΑΠ: Απόψεις και εμπειρίες των Καθηγητών –Συμβούλων

The role of educators and the impact of their participation in the Community of Practice (CoP) of the Postgraduate Program “Language Education for Refugees and Migrants” of Hellenic Open University: Views and experiences of tutors-advisors (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σπυροπούλου, Ναταλία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Βαϊκούση, Δανάη-Μερόπη
  8. Βαϊκούση, Δανάη-Μερόπη | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Κοινότητες Πρακτικής | Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση | καθηγητής-σύμβουλος | Πρόσφυγες | Μετανάστες
  10. 1
  11. 10
  12. 43
  13. Πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
    • Η παρούσα έρευνα μελετά τις απόψεις των Καθηγητών-Συμβούλων σχετικά με τις διαστάσεις του έργου του Εκπαιδευτή Ενηλίκων και την επίδρασή του στη κοινότητα πρακτικής στο πλαίσιο λειτουργίας του Μεταπτυχιακού Προγράμματος «Language Education for Refugees and Migrants» της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση. Με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα που αναπτύχθηκαν, σχεδιάστηκε ένα ειδικά διαμορφωμένο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου για τα δημογραφικά, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά στοιχεία και με ερωτήσεις ανοικτού τύπου για τις ερωτήσεις που σχετίζονται με τα ερευνητικά ερωτήματα της συγκεκριμένης έρευνας. Οι απαντήσεις των Καθηγητών- Συμβούλων επιβεβαίωσε ότι το έργο του Κ-Σ είναι πολύπλοκο και πολύπλευρο. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου προγράμματος σπουδών αποτελούν έναν σημαντικό παράγοντά ως προς το τρόπο που οι Καθηγητές-Σύμβουλοι περιγράφουν το έργο τους. Δυσκολίες και προκλήσεις τόσο σχετικά με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευομένων, την εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και τις νέες τεχνολογίες αναδείχθηκαν. Η συνεργασία και επικοινωνία τόσο μεταξύ των Καθηγητών-Συμβούλων μεταξύ τους όσο και με τους φοιτητές και με τη διοικητική λειτουργία του ΕΑΠ αποτελεί σημαντικός παράγοντας τρόπου επίλυσης προβλημάτων. Η εμπειρία τους σχετικά με την κοινότητα πρακτικής του LRM είναι κατά κύριο λόγο θετική. Οι περισσότεροι Καθηγητές- Σύμβουλοι απάντησαν ότι τους άλλαξε θετικά, κυρίως με την απόκτηση νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων στο γνωστικό αντικείμενο της ΘΕ αλλά και σε εκπαιδευτικές πρακτικές. Επιπλέον, οι περισσότεροι απάντησαν θετικά πως η συμμετοχή σε παρόμοιες κοινότητες αποτελεί τρόπο ενθάρρυνσης του εκπαιδευτή στην ενασχόλησή του με την εκπαίδευση αλλά και βελτίωση της διδασκαλίας του, κυρίως μέσω της ανταλλαγής εμπειριών, καλών πρακτικών, συζητήσεων και με την αλληλοϋποστήριξη. Τέλος, η πλειοψηφία των συμμετεχόντων θεωρεί πως η συμμετοχή τους στη κοινότητα του LRM έχει συμβάλει στην επαγγελματική τους εξέλιξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας συνεισφέρουν στον εμπλουτισμό προγενέστερων μελετών σχετικά με τον ιδιαίτερο ρόλο του Καθηγητή - Συμβούλου ενώ παράλληλα συμβάλει στη σύνδεση της κοινότητας πρακτικής και την επιρροή της στην επαγγελματική εξέλιξη του Καθηγητή-Συμβούλου. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας δύναται να ενισχύσουν ένα νέο πλαίσιο κατάρτισης και επιμόρφωσης που θα μπορούσε να φανερώσει καινοτόμες προσεγγίσεις για την Επαγγελματική Ανάπτυξη των εκπαιδευτών ενηλίκων, μέσω ενός πλαισίου κοινοτήτων πρακτικής.
    • This work explores the views and experiences of Tutors-Counselors regarding the role of the Adult Educator and its impact on the Community of Practice (CoP) in the context of the operation of the Postgraduate Program “Language Education for Refugees and Migrants” of Hellenic Open University (HOU). For this study, the qualitative approach was applied. Based on the research questions, a specially designed questionnaire was designed, including (a) closed-ended questions for the demographic data and (b) open-ended questionnaires related to the research questions. The responses of the Tutors-Counselors confirmed that their role is complex and multifaceted. Particular characteristics of this postgraduate program were perceived also as important factors in the way that Tutors-Counselors describe their role. Difficulties and challenges regarding the specific characteristics of adult learners, open and distance learning and the use of new technologies have emerged. The cooperation and communication both between the Tutor-Counselors among themselves and with the students and with the administrative operation of the HOU was considered as an important factor in the way that they try to face these difficulties and challenges. Their general experiences with the LRM CoP were mostly positive. Most of the Tutors-Counselors answered that their participation in LRM CoP changed them positively, mainly with the acquisition of new knowledge, skills and attitudes in the domain subject but also in educational practices. In addition, most of them responded positively that participation in similar communities is a way of encouraging educators to engage in education but also to improve their teaching methods and practices, mainly through the exchange of experiences, good practices, discussions and mutual support. Finally, the majority of participants believe that their participation in LRM CoP has contributed to their professional development. The results of this research contribute to the enrichment of previous studies regarding the role of Tutors-Counselors while at the same time contribute to the connection of CoPs and their impact on professional development of Tutors-Counselors. In addition, the results of this study could provide a reinforcing of new training and education framework that could reveal innovative approaches to the Professional Development of Adult Educators who belong and interact in CoPs.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές