Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για την Ψηφιακή Επάρκεια Εκπαιδευτικών/Εκπαιδευτών: Η περίπτωση αυτο-αξιολόγησης της ψηφιακής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα

The European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu): The case of self-assessment of the digital competence of adult educators in Public Vocational Training Institutes (DIEK) of Attica Greece (english)

  1. MSc thesis
  2. ΝΟΟΥ, ΚΛΕΑΝΘΗΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 204
  7. ΡΕΤΑΛΗ, ΑΝΝΑ ΚΑΡΟΛΙΝΑ
  8. ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ, ΒΑΣΙΛΕΙΑ
  9. Αυτο-αξιολόγηση | Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης | εκπαίδευση ενηλίκων | ψηφιακή επάρκεια | ψηφιακή ικανότητα | DigCompEdu
  10. 4
  11. 18
  12. 54
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
    • Η επιτακτική ανάγκη των πολιτών του 21ου αιώνα να αποκτήσουν ψηφιακή ικανότητα θέτει νέες απαιτήσεις στους εκπαιδευτικούς/εκπαιδευτές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, οι οποίοι θα πρέπει να διαθέτουν ψηφιακή εκπαιδευτική επάρκεια. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της αυτο-αξιολόγησης της ψηφιακής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων σε Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) της Αττικής, σχετικά με την αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση ενηλίκων, σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για την Ψηφιακή Επάρκεια Εκπαιδευτικών/Εκπαιδευτών (DigCompEdu). Σύμφωνα με το πλαίσιο DigCompEdu, ψηφιακή επάρκεια ενός εκπαιδευτή είναι το σύνολο των απαραίτητων ικανοτήτων για την πλήρη αξιοποίηση των δυνατοτήτων των ψηφιακών τεχνολογιών για την αναβάθμιση και ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με στόχο την κατάλληλη προετοιμασία των εκπαιδευομένων για τη διαβίωση και την εργασία σε μια ψηφιακή κοινωνία. Ο πληθυσμός-στόχος της έρευνας είναι οι εκπαιδευτές ΔΙΕΚ της Αττικής και η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2020. Το δείγμα της παρούσας έρευνας περιλαμβάνει 220 ωρομίσθιους εκπαιδευτές ενηλίκων, επιλεγμένους με τη μέθοδο της δειγματοληψίας κατά συστάδες, οι οποίοι διδάσκουν σε 12 από τα 30 ΔΙΕΚ της Αττικής. Ερευνητικό εργαλείο της έρευνας αποτέλεσε το ερωτηματολόγιο αυτο-αξιολόγησης DigCompEdu CheckIn, το οποίο αποδόθηκε στην ελληνική γλώσσα και προσαρμόστηκε στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα εκπαιδευτές των ΔΙΕΚ της Αττικής, με βάση τις δηλώσεις τους στο ερωτηματολόγιο αυτο-αξιολόγησης, φαίνεται να διαθέτουν ένα μεσαίο προς χαμηλό επίπεδο ψηφιακής επάρκειας. Οι παράγοντες φύλο, ηλικία, διδακτική εμπειρία και επίπεδο σπουδών δεν βρέθηκαν να σχετίζονται με το επίπεδο ψηφιακής επάρκειας, ενώ εντοπίστηκε μια ασθενής στατιστικά σημαντική θετική συσχέτιση μεταξύ του αυτο-εκτιμώμενου επιπέδου ψηφιακής επάρκειας και της στάσης ως προς την αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαίδευση ενηλίκων. Επιπρόσθετα, παρατηρήθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά με βάση την ειδικότητα, όπου οι εκπαιδευτές με ειδικότητα Πληροφορική είχαν υψηλότερο αυτο-εκτιμώμενο επίπεδο ψηφιακής επάρκειας από τους εκπαιδευτές των υπόλοιπων ειδικοτήτων. Η παρούσα εμπειρική έρευνα αποτελεί την πρώτη διερεύνηση της ψηφιακής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων σύμφωνα με το πλαίσιο DigCompEdu στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα τη συμμετοχή της χώρας μας στην ψηφιακή κοινότητα του DigCompEdu και τον εμπλουτισμό των διαθέσιμων δεδομένων με ευρήματα από την Ελλάδα.
    • The urgent need of 21st century citizens to acquire digital skills places new demands on teachers of all educational levels, who must have digital educational competence. The aim of this study is to investigate the self-assessment of adult educators in Public Vocational Training Institutes (DIEK) of Attica Greece, regarding their digital competence in the use of digital technologies in adult education, according to the European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). According to the DigCompEdu framework, the digital competence of an educator includes all the necessary skills for the full use of the potential of digital technologies in order to enhance teaching and learning and to properly prepare learners on how to live and work in a digital society. The target population of the research is the adult educators in DIEK of Attica with the data collection having taken place in March 2020. The sample of this research includes 220 hourly paid adult educators, who were selected according to the methodology of cluster sampling and who teach in 12 of the 30 DIEK of Attica. The research tool used was the DigCompEdu CheckIn self-assessment questionnaire, which has been translated in Greek and adapted in the field of adult education. The participants in the research educators of the DIEK of Attica, based on their statements in the self-assessment questionnaire, seem to have a medium to low level of digital competence. Factors such as gender, age, teaching experience and educational level do not seem to be related to the level of digital competence, while a weak correlation was found between self-assessed level of digital competence and attitude towards the use of digital technology in adult education. In addition, there was found a statistically significant correlation between IT educators, who in the self-assessment stated a higher level of digital competence in comparison to the educators of other specialties. This research study is the first attempt to investigate the digital competence of adult educators according to the DigCompEdu framework in Greece, thus enriching the relevant available research data at a European level.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές