Αποτίμηση του θεσμού Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων για την ειδικότητα Βοηθού Νοσηλευτή. Η περίπτωση της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας.

Evaluation of the After High School Year - Vocational High School Apprenticeship Class for Assistant Nurse in the Region of Western Greece. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρόμπολας, Περικλής
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 273
  7. Τσάρπα, Ιωάννα
  8. Τσάρπα, Ιωάννα | Πρόκου, Ελένη
  9. Μεταλυκειακό Έτος | Post-Secondary Year | Μαθητεία | Apprenticeship | ΕΠΑ.Λ. | EPAL | Βοηθός Νοσηλευτή | Nursing Assistant | Δυτική Ελλάδα | Western Greece
  10. 2
  11. 105
  12. 90
  13. Περιέχει: εικόνες, σχήματα, πίνακες.
    • Τα σύγχρονα συστήματα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, έχουν στραφεί στο σχεδιασμό, την οργάνωση και την υλοποίηση προγραμμάτων μαθητείας. Η Ελλάδα βάσει ευρωπαϊκών καλών πρακτικών, από το 2016 έχει εισάγει στο Επαγγελματικό Λύκειο το θεσμό «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας», βασισμένο στο το δυικό σύστημα εκπαίδευσης. Η Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας είναι ενεργή και στις τέσσερις φάσεις του θεσμού με σταθερά αυξανόμενο το μαθητικό δυναμικό. Η ειδικότητα Βοηθού Νοσηλευτή προσελκύει το ενδιαφέρον των νέων καθώς αυξάνει την απασχολησιμότητά τους, μειώνει την ανεργία, προάγοντας τη προσωπική και την κοινωνική τους ανάπτυξη. Η παρούσα ποιοτική έρευνα στόχευε στην αποτίμηση του θεσμού «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας των ΕΠΑ.Λ. της Περιφέρειας για την συγκεκριμένη ειδικότητα. Η συλλογή δεδομένων έγινε το διάστημα Απριλίου – Μαΐου 2020 με συνεντεύξεις σε δείγμα εκπαιδευτικών των ΕΠΑ.Λ. κι εκπαιδευτών των χώρων εργασίας. Το δείγμα της έρευνας παρατήρησε προβλήματα σχετικά με τη γραφειοκρατία, τα πιεστικά χρονοδιαγράμματα, τις ασυνέπειες των προγραμμάτων σπουδών και τις πιθανές θεσμικές πτυχές που αφορούν στις εργασιακές σχέσεις των μαθητευόμενων με τις επιχειρήσεις. Προτάθηκαν αναπροσαρμογές σε σχέση με τη διάρκεια της μαθητείας, την υλικοτεχνική υποδομή, τις εργασιακές σχέσεις των μαθητευόμενων με τις επιχειρήσεις, την επιλογή και τοποθέτησή τους σε φορείς και την εμπλοκή εκπροσώπων εργοδοτών στη σύνταξη κι εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών. Οι αδυναμίες του θεσμού μπορούν να αντιμετωπιστούν με κατάλληλες πρωτοβουλίες, ενώ μεγάλης αξίας παραμένουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και προσόντα εκπαιδευτικών κι εκπαιδευτών, ειδικά σε σχέση με το γνωστικό τους αντικείμενο, τις δεξιότητες ψυχολογικής υποστήριξης και άσκησης συμβουλευτικής. Παράλληλα διατυπώνεται η ανάγκη για επιμόρφωση σε θέματα μαθητείας και εποπτείας υπό το πρίσμα των αρχών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Η συνεχής συνεργασία και οι στοχευμένες αναπροσαρμογές σε θεσμικό και εκτελεστικό επίπεδο δύνανται να παρέχουν μια συνεχή ανατροφοδότηση ως προς τη βιωσιμότητα του θεσμού και κατ’ επέκταση την τοπική οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη.
    • The modern systems of Vocational Education and Training have focused on the design, organization and implementation of apprenticeship programs. Greece, based on European good practices, since 2016 has introduced in the Vocational High School the institution "Post-Secondary Year - Apprenticeship Class", based on the dual education system. The Region of Western Greece is active in all four phases of the institution with a steadily increasing student population. The specialty of Nursing Assistant attracts the interest of young people as it increases their employability, reduces unemployment, promoting their personal and social development. The present qualitative research aimed at the evaluation of the institution "Post-Secondary Year - Apprenticeship Class of EPAL. of the Region for the specific specialty. The data collection took place between April - May 2020 with interviews with a sample of teachers of EPAL. and workplace trainers. The research sample observed problems with bureaucracy, stressful schedules, curriculum inconsistencies, and possible institutional aspects of apprentices' working relationships with businesses. Adjustments were proposed in relation to the duration of the apprenticeship, the material and technical infrastructure, the working relations of the apprentices with the companies, their selection and placement in institutions and the involvement of employers' representatives in the preparation and implementation of the study programs. The weaknesses of the institution can be addressed with appropriate initiatives, while of great value remain the special characteristics and qualifications of teachers and trainers, especially in relation to their subject matter, the skills of psychological support and counseling. At the same time, the need for apprenticeship and supervision training expressed in the light of the principles of Adult Education. Ongoing cooperation and targeted adjustments at the institutional and executive level can provide continuous feedback on the viability of the institution and consequently on local economic and social development.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές