Η περιγραφική- ποιοτική αξιολόγηση στα ΣΔΕ: αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς της από τους ενήλικες εκπαιδευόμενους και τους εκπαιδευτές τους

The qualitative-descriptive assessment in Second Chance Schools: evaluation of its effectiveness by adult trainees and their teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΟΣΜΟΥ, ΕΛΕΟΝΩΡΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. ΓΑΛΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΒΙΒΙΑΝ
  8. ΓΑΛΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΒΙΒΙΑΝ | ΛΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  9. Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας | εκπαιδευόμενοι | ποιοτική-περιγραφική αξιολόγηση | αυτοεκτίμηση
  10. 4
  11. 82
  12. 25
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
  14. Ανανιάδης, Π. (2007). Αντιλήψεις των εκπαιδευομένων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας για την εικόνα του εαυτού τους (αυτοεκτίμηση). Διπλωματική Εργασία. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Ο θεσμός των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, πραγματώνει τους διακηρυγμένους στόχους της Δια Βίου Μάθησης καινοτομώντας στην εκπαιδευτική διαδικασία, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων. Αποσκοπεί στον Γραμματισμό και την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού ατόμων που διέρρευσαν νωρίς από το σχολείο και στερούνται προσόντων και δεξιοτήτων που απαιτεί η σύγχρονη αγορά εργασίας. Μία από τις σημαντικές καινοτομίες που εφαρμόζουν είναι η περιγραφική-ποιοτική αξιολόγηση. Στόχος τη διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευομένων και των εκπαιδευτών τους σχετικά με την αποτελεσματικότητα της περιγραφικής αξιολόγησης στη μαθησιακή τους ενίσχυση και την ενίσχυση της αυτοεκτίμησής τους. Τα ερευνητικά μας ερωτήματα αφορούσαν στον βαθμό που οι εκπαιδευόμενοι πιστεύουν στην ωφέλεια τη γνωστική που τους προσφέρει η περιγραφική αξιολόγηση, τις απόψεις τους για την αυτοεκτίμησή τους από την περιγραφική αξιολόγηση, τις απόψεις των εκπαιδευτών τους για την πρόοδο που έχουν επιτύχει με τη φοίτηση στα ΣΔΕ και τη συμβολή της ενισχυμένης αυτό-εικόνας τους για την αντιμετώπιση της σχολικής διαρροής. Για την ολοκλήρωση της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική ερευνητική προσέγγιση και η μέθοδος συλλογής δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Το δείγμα μας ήταν 105 εκπαιδευόμενοι των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας από την Περιφέρεια Κρήτης και των παραρτημάτων αυτών και 40 εκπαιδευτές τους. Από την ανάλυση προκύπτει ότι η περιγραφική αξιολόγηση επιτυγχάνει να βελτιώσει γνωστικά και συναισθηματικά τους εκπαιδευόμενους και να ενισχύσει την αυτοεκτίμησή τους.
    • The institution of Second Chance Schools, fulfills all the objectives of lifelong learning, through innovating educational procedures and by taking into consideration learners’ needs. The institutions’ primary goal is to fight illiteracy and social divergence of people who left school early and don’t meet the necessary qualifications or skills for today’s employment environment. One of the most important innovations of Second Chance Schools, is the qualitative descriptive assessment. The aim of this dissertation is to examine the views of both the trainees and their teachers' about the effectiveness of descriptive evaluation, from learning point of view, but also trainees' progress about their self-esteem. Furthermore, the research sets questions about learners’ opinion for descriptive evaluation and their self-esteem, as long as trainers' views about the progress in Second Chance Schools and finally the contribution of their self-image about school dropout phenomenon. The research approach and methodology was based on quantitative data through questionnaire with closed-ended questions. The sample was from 105 trainees and 40 teachers of Second Chance Schools from the region of Crete. The analysis shows that descriptive evaluation succeeds to improve trainees’ learning skills, or self-awareness and also to enhance their self-esteem.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.