Η ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ.

THE IMPROVEMENT OF THE EDUCATIONAL WORK THROUGH THE PROCESS OF TEACHERS' SELF-EVALUATION. NURSERY SCHOOL TEACHERS' VIEWS IN THE CORINTHIAN DISTRICT. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 266
  7. ΠΑΥΛΗ-ΚΟΡΡΕ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ, ΣΑΒΒΑΤΟΥ
  9. αυτοαξιολόγηση | εκπαιδευτικό έργο | βελτίωση εκπαιδευτικού έργου | επαγγελματική ανάπτυξη | επιμόρφωση
  10. 6
  11. 52
  12. 10
  13. Περιέχει: πίνακες, διάγραμμα
  14. "Η διεξαγωγή της έρευνας στην εκπαίδευση ενηλίκων. Εγχειρίδιο μεθοδολογίας/ Παρασκευή Γαλατά και συν."
    • Η αυτοαξιολόγηση αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας και απαραίτητη προϋπόθεση για τη βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Παρ’ όλα αυτά, δεν είναι θεσμικά υποχρεωτική και επαφίεται στην ευχέρεια του κάθε εκπαιδευτικού για το αν θα μπει στη διαδικασία να αξιολογήσει το έργο του, ώστε να πάρει την απαραίτητη ανατροφοδότηση, που θα τον οδηγήσει στη βελτίωσή του και την ανάπτυξή του ως εκπαιδευτικό. Μέσα από την παρούσα έρευνα επιχειρείται να διερευνηθεί κατά πόσον οι νηπιαγωγοί του Νομού Κορινθίας αναστοχάζονται επάνω στο εκπαιδευτικό τους έργο και αν το αξιολογούν. Επίσης, ανιχνεύεται ποιες πρακτικές ακολουθούν κατά την αυτοαξιολόγησή τους και αν πιστεύουν ότι η διαδικασία αυτή θα τους οδηγήσει στη βελτίωση του έργου τους. Στην έρευνα συμμετείχαν 15 νηπιαγωγοί που εργάζονται σε νηπιαγωγεία του Νομού Κορινθίας, ενώ για την τριγωνοποίηση των στοιχείων θεωρήθηκε χρήσιμη και η συμμετοχή της συντονίστριας εκπαιδευτικού έργου του νομού. Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα και ως μέσον συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη, όπου μέσα από ερωτήσεις ανοιχτού τύπου οι συμμετέχουσες έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν ενδελεχώς τις απόψεις τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί αξιολογούν το εκπαιδευτικό τους έργο και μάλιστα θεωρούν τη διαδικασία αυτή αναπόσπαστο κομμάτι του, που θα συμβάλλει στην ανάπτυξή τους ως εκπαιδευτικών. Από την άλλη πλευρά, αναδείχθηκε ότι οι πρακτικές που ακολουθούν για την αυτοαξιολόγησή τους είναι κυρίως άτυπες και δεν βασίζονται, εκτός από κάποιες εξαιρέσεις, σε κάποιο συστηματικό εργαλείο αξιολόγησης. Στο σημείο αυτό μάλιστα αναδύθηκαν οι επιμορφωτικές ανάγκες των νηπιαγωγών, οι οποίες εκφράζουν την ανάγκη τους να επιμορφωθούν πάνω σε πρακτικά εργαλεία αξιολόγησης.
    • Self-evaluation is an intimate part of the educational process and a necessary prerequisite for the improvement of the educational work. Nonetheless, it is not institutionally obligatory, so it is up to every teacher’s discretion if they are going to get into the process of evaluating their work, so as to take the necessary feedback, which will lead them to self-improvement and development as teachers. Through this study it is attempted to be examined whether nursery school teachers of Corinthian district reflect on their educational work and if they evaluate it. Moreover, it is highlighted which practices they follow through their self-evaluation process and if they believe that it will lead them to the improvement of their educational work. Fifteen nursery school teachers, who work in public nursery schools in Corinthian district, took part in this study and for the better verification of the data the coordinator’s of the educational work of the Corinthian district participation was considered useful. It is a qualitative research and the semi-structured interview was the tool used to collect the data, where through open type questions the participants had the chance to express their views thoroughly. The results of the research showed that nursery school teachers evaluate their educational work and the truth is that they consider this process an intimate part of their work, which will play an important role in their development as teachers. On the other hand, it was highlighted that the practices they follow for their self-evaluation are mostly informal and they are not based upon a systematic evaluation tool, with the exception of a minority of nursery school teachers. At this part the educational needs of the participants in the study actually came out, who express their need to be educated on practical evaluation tools.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές