Σκοπός της παρούσης έρευνας είναι να μελετήσει τη σχέση μεταξύ έμφυλων ταυτοτήτων και πληροφοριακού-ψηφιακού γραμματισμού ενήλικων εκπαιδευομένων μέσα από μια μελέτη περίπτωσης στα Σ.Δ.Ε. Πύργου του νομού Ηλείας.
Ειδικότερα, η έρευνα επιδιώκει να εξεταστεί το επίπεδο του ψηφιακού γραμματισμού των φοιτούντων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, καθώς και να καταγραφούν πιθανές σχέσεις και αποκλίσεις αναφορικά με το φύλο και την ηλικία. Επιπροσθέτως, στοχεύει να διερευνηθεί ο ρόλος των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας στην κατάκτηση πτυχών του ψηφιακού γραμματισμού στους ενήλικες εκπαιδευόμενους. Σύμφωνα με τους στόχους της έρευνας τα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία ετέθησαν αφορούν το κατά πόσο οι ψηφιακές γνώσεις των εκπαιδευομένων με τη φοίτησή τους στα Σ.Δ.Ε. βελτιώνονται και εάν οι φορείς αυτοί συμβάλλουν στον ψηφιακό γραμματισμό των φοιτούντων. Επίσης, διερευνάται αν υπάρχει σχέση μεταξύ του ψηφιακού γραμματισμού με το φύλο και την ηλικία.
Για την διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση. Κατά τη διαδικασία συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ηλεκτρονικά ανώνυμα ερωτηματολόγια, επιλέχθηκε μη τυχαίο δείγμα πληθυσμού και η ανάλυση των δεδομένων έγινε με υπολογιστικά φύλλα spss.
Τα συμπεράσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα Σ.Δ.Ε. βελτίωσαν τις δεξιότητες των εκπαιδευομένων, ενώ σε σχέση με τη διάσταση του φύλου υπάρχουν διαφορές, Διαφαίνεται, λοιπόν, ότι οι άντρες έχουν καλύτερες επιδόσεις στον ψηφιακό γραμματισμό και δηλώνουν πρόοδο κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στα Σ.Δ.Ε., ενώ οι γυναίκες δεν παρουσιάζουν πρόοδο στον ίδιο βαθμό, καθώς σε κάποιες παραμέτρους εμφανίζονται να διακατέχονται από τεχνοφοβία. Τα πορίσματα της έρευνας θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν στο ζήτημα της τεχνοφοβίας σε σχέση με το φύλο για τον σχεδιασμό μελλοντικών ερευνών.
The purpose of this research is to study the relationship between gender identities and information-digital literacy of adult learners through a case study in SDE Pyrgos in the prefecture of Ilia.
In particular, the research seeks to examine the level of digital literacy of students in Second Chance Schools as well as to record possible relationships and discrepancies regarding gender and age. In addition, it aims to explore the role of Second Chance Schools in mastering aspects of digital literacy in adult learners. According to the objectives of the research, research questions explored the level of the digital knowledge of the trainees and whether their studies contributed to their digital literacy. They also traced the relationship between digital literacy and gender and age.
A quantitative methodological approach was chosen to conduct the research. During the data collection process, anonymous questionnaires were used electronically, a non-random sample of the population was selected and the data were analyzed using SPSS.
The findings of the research showed that SCS improved the skills of the trainees while in relation to the gender dimension there are differences as it seems that men have better performance in digital literacy and declare progress during their studies in SCS in several coefficients. Women do not progress to the same degree and in some respects they have an attitude close to technophobia. The findings of the research could be used in the issue of technophobia in relation to gender for the design of future research.
Έμφυλες ταυτότητες και πληροφοριακός-ψηφιακός γραμματισμός ενήλικων εκπαιδευομένων: Μελέτη περίπτωσης σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας