Εκπαίδευση Ενηλίκων μέσα από την τέχνη: Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας της Περιφέρειας Ηπείρου σχετικά με σύγχρονες εκπαιδευτικές εφαρμογές της τέχνης.

Adult education through art; probe about the educators' and learners' opinions of second - chance schools in the Region of Epirus with regards to contemporary applications of art. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΑΚΚΑ, ΕΥΑΓΓΕΛΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 299
  7. ΚΑΛΟΚΥΡΗ, ΒΑΣΙΛΕΙΑ
  8. ΚΑΛΟΚΥΡΗ, ΒΑΣΙΛΕΙΑ | ΒΙΡΒΙΔΑΚΗ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  9. Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Αισθητική Εμπειρία, πρακτικές αξιοποίησης της τέχνης, αποτελεσματικότητα της τέχνης, ενήλικοι εκπαιδευόμενοι, εκπαιδευτές ενηλίκων | second - chance schools, aesthetic experience, practices of utilization of art, effectiveness of art, adult educators, adult learners
  10. 4
  11. 64
  12. 28
  13. 1
  14. "Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων"/Δημήτρης Βεργίδης&Ελένη Πρόκου
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται το θέμα της αξιοποίησης της τέχνης στην εκπαίδευση των ενήλικων εκπαιδευομένων. Η ανάδειξη της τέχνης σε αποτελεσματικό εκπαιδευτικό εργαλείο προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης και η σημασία της χρήσης της τέχνης στη μαθησιακή διαδικασία δίνει το έναυσμα για περαιτέρω έρευνα της εφαρμογής της στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας της Περιφέρειας Ηπείρου. Σκοπός της έρευνας είναι ο εμπλουτισμός της επιστημονικής γνώσης γύρω από το θέμα της αξιοποίησης της τέχνης στην τυπική εκπαίδευση των ενήλικων εκπαιδευομένων και η ανάδειξη νέων πτυχών του θέματος, που θα συμβάλουν στην περαιτέρω ανάπτυξη του ερευνητικού πλαισίου. Ουσιαστικά, ο έλεγχος της ανταπόκρισης των πρακτικών αξιοποίησης της τέχνης στις ανάγκες των εκπαιδευομένων στα Σχολεία δεύτερης Ευκαιρίας του δείγματος και του τρόπου αξιοποίησής της από τους εκπαιδευτικούς/εκπαιδευτές ενηλίκων στις εν λόγω δομές προωθεί τη διερεύνηση των απόψεών τους σχετικά με σύγχρονες πρακτικές εφαρμογές της τέχνης. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών ενηλίκων και των εκπαιδευομένων διερευνώνται σε επιμέρους άξονες, που αφορούν τις πρακτικές αξιοποίησης της τέχνης, την αποτελεσματικότητα της τέχνης και τις δυσκολίες αξιοποίησης της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία. Άλλωστε, η μέθοδος του «τριγωνισμού» με την άντληση των δεδομένων από δύο διαφορετικές πηγές, των εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών ενηλίκων και των εκπαιδευομένων, επιτυγχάνει την εγκυρότητα και την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων της έρευνας. Επίσης, η επιλογή της ποιοτικής μεθόδου πετυχαίνει τη βαθιά προσέγγιση του διερευνώμενου θέματος και, επομένως, τον εμπλουτισμό της ερευνητικής βιβλιογραφίας με περισσότερα στοιχεία. Από την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώνεται η εφαρμογή πρακτικών αξιοποίησης διαφόρων μορφών τέχνης από τους εκπαιδευτικούς/εκπαιδευτές ενηλίκων, κυρίως, με την αξιοποίηση εμπειρικών μεθόδων, προσαρμοσμένων ή μη προσαρμοσμένων στις ήδη υπάρχουσες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Ακόμη, αναδεικνύεται η αποτελεσματικότητα της τέχνης ως προς το ενδιαφέρον των εκπαιδευομένων, ως προς τα μαθησιακά αποτελέσματα, ως προς την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και ως προς τον μετασχηματισμό της συμπεριφοράς και των αντιλήψεών τους. Επιπλέον, καταδεικνύονται οι δυσκολίες αξιοποίησης της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία από πλευράς εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών ενηλίκων, από πλευράς εκπαιδευομένων και από πλευράς υποδομών και πλαισίου λειτουργίας των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας του δείγματος. Διαπιστώνεται ότι η ευελιξία σε αυτές τις δομές προωθεί την ενσωμάτωση της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παράλληλα, όμως, η έλλειψη εμπειρίας και γνώσεων των εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών ενηλίκων στις πρακτικές αξιοποίησης της τέχνης, εμποδίζουν την εφαρμογή της. Τονίζεται, λοιπόν, η ανάγκη για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών ενηλίκων πάνω στην τέχνη, ώστε να καταστεί δυνατή η υλοποίηση ενεργητικών πρακτικών μέσω της τέχνης βάσει των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων.
    • Abstract This dissertation discusses the issue of art utilization in educating the adult learners. The emergence of art to an efficient educating asset for personal and social development and the importance of art in learning process triggers further research about applying it to second – chance schools in the Region of Epirus. Aim of the study is to enrich the scientific knowledge about the issue of utilization of art in formal education of adult learners and the emergence of new sides of the issue that will contribute to further development of the investigative context. Basically, the correspondence control in the practices of utilization of art to the needs of the control group of the learners in second – chance schools and the way of utilizing it by the adults’ instructors to these structures promote the studying of their opinions about the contemporary practical application of art. The adult learners’ and their educators’ opinions are analyzed to aliquot axes that have to do with the practices of utilization of art, its effectiveness and the difficulties in utilizing art in learning process. Besides, the validity and the credibility of the study results are achieved through the method of “triangulation” with pumping the data by two different sources, the adult educators and the adult learners. Also, the choice of the quality method achieves deep approach of the investigated subject and, as a consequence, the enrichment of the investigative references with more elements. By analyzing data, the application of practices that utilize various art forms by the educators’, mainly, with the utilization of the empirical methods adapted or not to the already existing learning approaches is ascertained. Moreover, the effectiveness of art in accordance with the learners’ interest, the learning results, the development of critical thinking and the reformation of their behavior and their perception is highlighted. Furthermore, there are shown the difficulties in utilizing art to the learning process on the educators’, learners’ and infrastructure and fuction frame’s side of the second – chance schools investigated. It is ascertained that the flexibility to these structures promotes the incorporation of art to the learning process. But, simultaneously, the educators’ lack of experience and knowledge about the practices of art utilization impede its application. So, it is stressed that the educators need to be educated about art in order, the actualization of active practices through art on the basis of the principles of adult education, to be possible.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.