Επιμόρφωση εκπαιδευτικών δημόσιας εκπαίδευσης στην Παιδαγωγική του Celestin Freinet. H επίδραση του Προγράμματος στην εκπαιδευτική πράξη και στις στάσεις των εκπαιδευτικών

Training of public education teachers in Celestin Freinet Pedagogy. The impact of the Program on the educational practice and the teacher's attitudes. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βισβίκης, Δημήτριος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Παπαγεωργίου, Ήρα
  8. Χλαπάνης, Γεώργιος Ερρίκος
  9. Πολιτειότητα, Δημοκρατική κουλτούρα, Αναστοχασμός, Επιμόρφωση εκπαιδευτικών, Εκπαίδευση Ενηλίκων
  10. 2
  11. 37
  12. 15
  13. Κυρίως κείμενο, πίνακες
  14. Κεδράκα, Α. (2008). Μεθοδολογία λήψης συνέντευξης. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Το αντικείμενο της παρούσας εργασίας, είναι η επίδραση του Πιλοτικού Προγράμματος Επιμόρφωσης στην Παιδαγωγική Freinet που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της δημόσιας εκπαίδευσης, πάνω σε ζητήματα που σχετίζονται με την καλλιέργεια της πολιτειότητας και των δημοκρατικών αξιών. Το συγκεκριμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα, εντάσσεται στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, υλοποιείται από την παιδαγωγική ομάδα «Το Σκασιαρχείο» και είναι εγκεκριμένο από το ΥΠ.Π.Ε.Θ., κατόπιν θετικής εισήγησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Η Παιδαγωγική Freinet εστιάζει στη βιωματική μάθηση, προάγει τις δημοκρατικές αξίες και βάζει στο επίκεντρο των εκπαιδευτικών δράσεων την εργασία. Μέσα από μια σειρά εκπαιδευτικών τεχνικών και διδακτικών μέσων, η σχολική τάξη αποκτά κοινοτικά χαρακτηριστικά και δημιουργείται περιβάλλον που ενισχύει την αυτοέκφραση και τη συνεργατικότητα. Η εν λόγω επιμορφωτική δράση παρουσιάζει ερευνητικό ενδιαφέρον καθώς υλοποιείται από παιδαγωγικό σωματείο που οργανώνεται και δρα αμεσοδημοκρατικά, υποστηρίζεται από εθελοντές, έχει συμμετοχικό και συνεργατικό χαρακτήρα και παρατηρείται αυξημένο ενδιαφέρον συμμετοχής σε αυτή, από τις/τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας εκπαίδευσης. Οι ιδιαιτερότητες του Προγράμματος αναφορικά με τον φορέα υλοποίησης, την οργάνωση, διοίκηση, τη μεθοδολογία, το περιεχόμενο αλλά και το γενικότερο πνεύμα και τη φιλοσοφία που το διατρέχουν, διαφοροποιούν τη συγκεκριμένη επιμόρφωση από τρέχουσες επιμορφωτικές δράσεις όπως προκύπτει από τη βιβλιογραφία (Σακκούλης, 2017). Μέσω ποιοτικής έρευνας, έγινε μια προσπάθεια να δοθούν απαντήσεις σε δύο ερευνητικά ερωτήματα που αφορούν στην επίδραση του Προγράμματος. Το πρώτο είναι σχετικό με τις αλλαγές των εκπαιδευτικών τεχνικών και μεθόδων που υιοθετούνται από τις/τους εκπαιδευτικούς καθώς και τις προοπτικές που ανοίγονται στη σχολική τάξη με την εφαρμογή των συγκεκριμένων τεχνικών. Το δεύτερο εξετάζει τη διάσταση του αναστοχασμού και της επαναξιολόγησης εσωτερικευμένων παραδοχών και απόψεων, πάνω σε ζητήματα σχετικά με την κοινωνικοπολιτική διάσταση της εργασίας και του ρόλου των εκπαιδευτικών. Τα ευρήματα ανέδειξαν την επιδραστικότητα του Προγράμματος καθώς τα επιμορφούμενα πρόσωπα, μέσα σε σύντομο σχετικά χρονικό διάστημα, ενσωμάτωσαν νέες παιδαγωγικές τεχνικές στην εκπαιδευτική τους πρακτική και πειραματίστηκαν με την Παιδαγωγική Freinet στις τάξεις τους. Επίσης, η συνολική εμπειρία της επιμόρφωσης και του πειραματισμού, αποτέλεσε έναυσμα για αναστοχασμό και ανάπτυξη διαλόγου από τις/ τους εκπαιδευτικούς, πάνω σε ζητήματα σχετικά με την καλλιέργεια των δημοκρατικών αξιών.
    • The object of the present study is to explore the impact of the Pilot Training Program in Freinet Pedagogy, addressed to public education teachers, in areas related to cultivation of citizenship and democratic values. Particular training program is part of Adult Education field, is implemented in Athens by the pedagogical team "To Skasiarchio" and is approved by the Institute of Educational Policy. Freinet Pedagogy focuses on experiential learning, promotes democratic values and puts work at the center of the educational activities. Through a set of educational techniques and teaching media, the school class acquires characteristics of a community and an environment that enhances self-expression and collaboration is created. Through qualitative research, an attempt to address two research questions concerning the impact of the Program was made. The first question relates to the changes in teaching techniques and methods adopted by teachers as well as the perspectives that open up in the classroom with the application of specific techniques. The second examines the dimension of reflection and re-evaluation of internalized assumptions and views on issues related to the socio-political dimension of own work and the role of teacher. The findings highlighted the impact of the Program on trainees as the latter within a relatively short period of time, incorporated new pedagogical techniques in their educational practice and experimented with Freinet Pedagogy in their school classes. Also, the overall experience of training and experimentation, triggered the reflection and development of dialogue among teachers on issues related to the cultivation of democratic values.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.