Σχεδιασμός, μέθοδος υλοποίησης και αξιολόγησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατάρτισης ενηλίκων: Η μελέτη περίπτωσης ενός αστικού Δημοσίου Ινστιτούτου Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΛΗΜΕΝΟΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 209
  7. ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ, ΣΑΒΒΑΤΟΥ
  8. Αξιολόγηση προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων | Evaluating of adult education programs | Δημόσιο Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) | State Institute of professional training (DIEK) | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education | Σχεδιασμός προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων | Planning of adult education programs | Υλοποίηση προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων | Actualizing of adult education programs
  9. 4
  10. 118
  11. 15
  12. Πίνακες: 33, Σχήματα: 33
    • Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, που περιλαμβάνει το θεωρητικό και το ερευνητικό μέρος αποτελεί ο σχεδιασμός, η μέθοδος υλοποίησης και αξιολόγησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατάρτισης ενηλίκων. Σκοπός της έρευνας ήταν να μελετήσει ανά φάσεις την τέλεση προγραμμάτων αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης ενός οργανισμού και συγκεκριμένα του Δημόσιου Ινστιτούτου Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) της περιοχής του Καρπενησίου, να διερευνήσει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των καταρτιζομένων, το περιεχόμενο μέσω της ανάλυσης όλων των παραγόντων που τον συγκροτούν και τη διατύπωση σκοπού και στόχων των προγραμμάτων που διενεργεί. Επιπρόσθετα να εμβαθύνει στα κίνητρα συμμετοχής και υποκίνησης των εκπαιδευομένων, στη διαμόρφωση περιεχομένου και προγραμματισμού διδασκαλίας, καθώς και στις μεθοδολογίες της εφαρμογής και της αξιολόγησης. Εξετάστηκαν οι εκπαιδευτικές μέθοδοι και τα εργαλεία, που συμβάλλουν στην έναρξη, στην εξέλιξη και την ολοκλήρωση των προγραμμάτων. Ερευνήθηκε ο βαθμός ικανοποίησης από την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων, τις εγκαταστάσεις του οργανισμού, την οργανωτική διάρθρωση και τη διοικητική υποστήριξη, το εκπαιδευτικό υλικό και τα εποπτικά μέσα. Για τη διεξαγωγή της έρευνας, που έγινε με ποιοτική, αλλά και ποσοτική προσέγγιση, διεξήχθησαν προσωπικές συνεντεύξεις με τη διευθύντρια του ινστιτούτου και με πέντε εκπαιδευτές ειδικοτήτων του φορέα, με στόχο τη λεπτομερή περιγραφή και κατανόηση του ζητήματος για τη συλλογή δεδομένων. Οι 97 εκπαιδευόμενοι που συμμετείχαν στην έρευνα απάντησαν σε ερωτηματολόγιο, από το οποίο συγκεντρώθηκαν αριθμητικά δεδομένα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως οι εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευομένων προσδιορίζουν κατά πολύ τον τρόπο διερεύνησης τους. Ο σχεδιασμός προγραμμάτων και διδακτικών ενοτήτων στηρίζεται σε σημαντικό βαθμό σε αυτές, χωρίς όμως να παρεκκλίνει από τις οδηγίες του κεντρικού φορέα. Η διατύπωση σκοπού και στόχων των προγραμμάτων αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης συντέλεσαν κατά πολύ στην αποτελεσματικότητα τους σύμφωνα με τις απαντήσεις των εκπαιδευομένων και των εκπαιδευτών. Τα βασικότερα κίνητρα συμμετοχής των καταρτιζομένων στα προγράμματα είναι κυρίως επαγγελματικά και ύστερα η αναβάθμιση των γνώσεων τους. Η μη ύπαρξη διδάκτρων, η παροχή στέγης και η επαρκής πληροφόρηση του φορέα αποτέλεσαν επίσης σημαντικούς παράγοντες για τη δήλωση συμμετοχής τους σε ειδικότητα του οργανισμού, ενώ ευεργετικά λειτούργησε για την ολοκλήρωση των σπουδών τους η ενθάρρυνση από τους εκπαιδευτές. Οι εκπαιδευόμενοι χαρακτήρισαν ως πιο αποτελεσματικές εκπαιδευτικές μεθόδους κυρίως τις συμμετοχικές, ενώ οι εκπαιδευτές έδωσαν έμφαση στην σπουδαιότητα και των ευρετικών μεθόδων. Ιδιαίτερα ευχαριστημένοι από την πρακτική άσκηση και τη σημαντικότητα αυτής παρουσιάστηκαν οι συμμετέχοντες των ειδικοτήτων του φορέα. Οι εκπαιδευόμενοι και οι εκπαιδευτές δήλωσαν αρκετά ικανοποιημένοι από την οργανωτική διάρθρωση και τη διοικητική υποστήριξη, ενώ συγκριτικά με άλλες απαντήσεις μικρότερος βαθμός ικανοποίησης παρατηρήθηκε όσον αφορά τις υποδομές του οργανισμού, οι οποίες ωστόσο είναι επαρκείς για την τέλεση του έργου, όπως και τα διατιθέμενα εποπτικά μέσα. Οι εκπαιδευτές εξέφρασαν τη δυσαρέσκεια τους για τη μη παροχή εκπαιδευτικού υλικού και τον ελλιπή τεχνολογικό εξοπλισμό, ενώ αναδείχτηκαν τα γενικότερα προβλήματα που παρουσιάζει ένας οργανισμός μιας ορεινής περιοχής, όπως τα οικονομικά, η δυσκολία στην πρόσβαση και στην εύρεση εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων, καθώς και οι καιρικές συνθήκες. Η διεύθυνση ακολουθεί εσωτερική διαμορφωτική αξιολόγηση, βασισμένη στον κανονισμό λειτουργίας των ΔΙΕΚ. Τα ευρήματα είναι αρκετά χρήσιμα για την αναβάθμιση των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και την ανάδειξη των δυνατών και αδύνατων σημείων του φορέα, που βρίσκεται σε μια περιοχή, στην οποία οι ενήλικες δεν έχουν πολλές δυνατότητες για εκπαίδευση. Η έρευνα παρουσιάζει πρωτοτυπία, καθώς μελετώντας τη βιβλιογραφία παρατηρήθηκε πως είναι η πρώτη φορά που διεξάγεται αντίστοιχης θεματολογίας σε αυτόν τον οργανισμό, διερευνώντας τον τρόπο λειτουργίας του και τις φάσεις του σχεδιασμού, της υλοποίησης και αξιολόγησης των προγραμμάτων των ειδικοτήτων κατάρτισης του, ενώ θα δώσει το έναυσμα για διεξαγωγή αντίστοιχων ερευνών και σε άλλους φορείς μικρών πληθυσμιακά περιοχών. Τέλος εξετάζει τις απόψεις και των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων, σε αντίθεση με άλλες έρευνες που εστιάζουν στη μια ή στην άλλη πλευρά.
    • The subject of this particular dissertation, which includes both the theoretical and the investigate part, is the planning and the method of actualizing and evaluating of the educative programs aimed at adult learners. The purpose of this research was to study through different phases the realization of the programs of the initial professional training of an entity, namely the State Institute of professional training of Karpenisi area, to look into the educative needs of the adults participating, the content through the analysis of all the factors included and finally the statement of the main goal and targets of the programs conducted. Additionally, it aims to delve deeper into the incentives of participation and instigation of the trainees, into the formation of the content and the teaching planning, as well as the application and evaluation methodology techniques. Educational methods and the tools which could contribute to the commencement, the advancement and the completion of the programs were thoroughly examined. The satisfaction level concerning the effectiveness of the programs, the institute΄s plants, the organizational structure, the administrative support, the teaching material and finally the supervisory means were also analyzed. In order for the research, realized through both a qualitative as well as a quantitative approach to be conducted, a course of personal interviews were conducted with the manager of the Institute along with five more educators of different realms of Institute in order to proceed to a detailed account and to the apprehension of the issue for the data compilation. The 97 trainees who participated in the survey filed a questionnaire out of which numerical data have been collected. The results of the survey showed that the trainees΄ educative need define largely the way through which a research is conducted. The planning of programs and topics lean basically on these particular needs without deviating from the basic guidelines of the central entity. The enunciation of the main goal and the targets of the job training programs have particularly contributed to their effectiveness based on the answers of both the trainees and their tutors. The fundamental incentives of the trainees΄ participation in the programs are mainly professional white the upgrading of their cognitive skills comes second the fact that programs are the free of charge, accommodation facilities are offered and information is constantly provided by the entity itself resulted in the vast participation of candidates, while the tutors΄ encouragement contributed a lot towards that direction. The trainees deemed the co-operational techniques in learning more efficient, white the tutors put an emphasis on the significance of the heuristic ones, as well. Particularly pleased of the training practice and its importance proved to be the participants of the specialization courses of the entity. Both tutors and trainees claimed to be satisfied with the organization structure and the administration support, while compared to other answers the lower satisfaction grade concerned the structures of the entity with is the latter being sufficient, though, for the accomplishment of the task, as well as the available supervisory means. The tutors expressed the dissatisfaction concerning the unavailability of the educative material and the insufficient technology, whereas the basic problems that normally an entity in an mountainous area faces were brought to light, namely certain financial matters, difficulties in accessibility and in recruiting both tutors and trainees, along with the harsh weather conditions in the area. The management follows the orders of an internal shaping assessment based on the operation regulations of the State Institute of professional training. The foundings are pretty useful towards the upgrading of the educative services and the promotion of the strengths and weakness of the entity which is found in an area where adults have few possibilities of accessing education structures. The survey has a rather creative approach of the issue since it is noted after having studied the annotated bibliography that it is the first time that such an issue thoroughly examined, in this particular entity, focusing an its way of functioning on the planning phases, the realization and the assessment of its training programs. In addition it is hoped that this survey will show the way towards the actualization of similar researches in the internal of other entities of small population areas. Last but not least, it examines both the aspects of the tutors and the trainees, contrary to other surveys clearly one-sided.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.